在《学做“小医生”》一节中，朱老师渗透了作文修改的方法。他所讲到的修改很简单：一、通读文章弄清主要内容和中心思想。二、找出错字，病句以及用得不对的标点。三、复查一遍。
这简单的三条概括的很全面，有全面的把握--主要内容和中心，有细节的指导--错字、病句、标点，有改后的复查、反馈。这样由面到点，再由点到面，经过反复地练习，在孩子们心中也有一个清晰的认识、了解，写作能力，鉴赏能力，也一定会有提高。
但需要注意的是，错字、病句、标点符号，这些有针对性的点的训练，绝不是一节课就能掌握的。做为老师，要把这些点，细化到每一节课的教学中，一点一点地教，一点一点地练。
这让我想起了管建刚老师说过的一个观点：“一节评讲课，你想让孩子提高几分？10分， 5分，还是2分？都不对，每一节课，如果孩子们能提高0.5分就很棒了。但一定要练会，学透，记牢。一节课提高0.5分，十节课提高5分，一学期将近20节作文课，就能提高10分。那一学年呢？两学年呢？所以，一节课不在教给学生多少知识，而是学生能够学会多少知识，吸收多少知识。”
是的，有时候“少”就是“多”，积沙成塔，集腋成裘，夯实基础，才能越学越好，越学越多，越走越远。
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