这个暑假学校给我们推荐的阅读书目是美国作家安奈特.布鲁肖和拖德.威特克尔所著的改善学生课堂的50个方法：小技巧获得大改变。书中向我们提供了50个行之有效的方法，来帮我们提高教学效率，改善师生关系，帮助学生最终取得进步和成功。 读完这本书给我的感觉就是，教给我们的技巧真的很实用并且很有效。同时我也在想，如果我能早点拿到这本书，是不是在自己的教育之路上就能少走一些弯路。书中所写的技巧中有几个对我印象特别深刻，在今后的教学工作中肯定会好好运用。
一.明确课堂规则与常规。记得我刚来到学校接之前的班的时候，班主任杜老师就和我说，第一节课什么都别做，就把你的课堂规则制定出来就好了。当时，我有些不明白，课堂规则不是应该每个孩子都知道的吗，比如上课不能说话，举手发言等等，为什么还要再明确提出呢。可是在之后的上课中我就发现了规则的重要性，因为我会发现即使是一个很小的举手发言，大多数学生都做不到，以至于在课堂中总是会有人你一眼，我一语，或是回答问题，或是问问题，或是争论问题，而这个时候，我也会觉得课堂秩序混乱，从而影响自己的情绪。于是，就一个简单的举手发言的常规，我们用了将近一个月的时间才让学生彻底适应。所以，让学生明确课堂常规是非常必要的，正如书中所说：课堂上存在的问题并不是学生不遵守纪律，相反，是教师没有明确建立并持续强调一些规则及常规。只要我们持续的实施课堂规则和常规，相信好的课堂也会随之而来。
二.给家长写“快乐的小纸条”。其实这个技巧我们也用过，这个类似于我们之前用的表扬信。记得在五年级的时候，每到周五回家之前，我们三科老师就会到班里给学生发表扬信，比如英语写作之星，听写之星等等，会让学生带回家，这样家长可以通过这些表扬信来知道学生在学校的表现。起初使用表扬信是因为之前的英语老师留下的传统，我自己心里并没有觉得这有多么重要。记得有一周，我的表扬信用完了，心里想要不这一周就不发了吧，但是有一个学生在走之前，突然间问我:“老师，我这一周除了英语没得表扬信，是不是我英语课上表现的不好，妈妈说我三科都得了会给我奖励的。”突然间，我觉得自己这样的做法太欠妥了，于是我和她说，你这周表现的很好，绝对能得表扬信，只是老师的表扬信用完了，我会给你妈妈打电话说你的表现的，下周一定补给你。从那以后我知道了小小表扬信的重要性，不敢“怠慢”它了。
三.切忌在课堂上情绪失控。书中在最后一个章节中也写到，只有愚蠢的人才会失去理智。无论是情绪失控，还是失去理智，对于一个老师来说都是不成熟的表现。孩子终归是孩子，他们控制不住自己的情绪和言行是非常正常的一件事情，而作为成年人的我们，尤其是作为老师的我们，就需要控制住。就像书上所说的，我们也不能总是按照医生的吩咐做，也不能每次都吃健康的食物，或保持足够的运动量，而如果医生因为我们没有做到这些，对我们大喊大叫的话，相信下次我们不会再去找这个医生了。而对于学生来说，如果每天你都对他们大喊大叫，或因为没交作业，或因为上课说话，那他肯定和我们看过医生的心情是一样的，我们也需要用这样的同理心去理解他们，只有这样，才不会让学生从心里拒绝我们。
4.请充实你的课堂。只有做到让学生在课堂上有事可做，学生才会把更多的精力放在课堂上，而不是其他事情。记得我带上一届班级五年级的时候，我最害怕上晚自习，因为每次在学生写完作业后没事可做，就会有个别同学找点事情做，这样一来二去，班里的秩序又乱了。而这种情况到六年级后不再出现，上晚自习时，我会提前把晚自习结束之前需要完成的任务给大家说清楚，任务会根据不同的学生分类，这样大家都很忙，都有事可做，班里的秩序根本不需要维持，大家都自觉保持，所以，只要我们的课堂充实，一些不必要的事情也会随之消失。
总之，从这本书里我学到很多，热爱学生，尊重学生，了解学生，信任学生，相信只要我们必要时用到这些小技巧，让它们发挥大能量，我们的完美课堂也会随之而来。
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