余更有一重要问题，进告诸君，即为教师者，因当养成学生自动之能力，尤不可不养成自己自动之能力是也。即今后之教师，当时时熟思如何可解脱古人之成法，如何可发古人所未发，如何可革除教育制度之未善，而使之日就于完美，熟虑之后，必继之实验。尤自动的研究，尤自动的查察，假能如是，则贵国教育必能日新月异。且有他国之经验以为凭借，虽然超欧美而上之，固非难也。（《杜威教育文集》第4卷，第195-196页，人民教育出版社2008年版。）
这是杜威给中国教师的建议：教师如果要培养学生“自动之能力”，首先需要自己具备这样的能力。什么是“自动之能力”呢？个人理解就是主动性，主动地研究，主动地探索，主动地学习，跟IB里的Agency有异曲同工之妙。
在学术教研中，做到主动思考，主动发言，主动反思；在团队合作中，主动合作，主动承担，主动交流……久而久之，就形成了教学中的“自动之能力”，看到一篇文章，一个视频，你会和教学做链接；看到生活中一个案例，你会将它用在课堂；在课堂中发现一个问题，你会将它自觉进行研究等等。
养成教学中的“自动之能力”，就养成了我们思维的底层逻辑力，这会成为你的个人品牌力，成为你的教学生产力！余生很短，余生很贵，余生要主动、创造性地过好每一天！
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