孩子怎样才能学好英语呢？
仅仅只是做题就可以了吗？
父母这一代小时候受教时特别重视背单词、记语法和做练习题，脑子里想的都是如何考高分，而不是去掌握英语这门语言。
这主要还是屈服于我国应试教育的原因，像英语听说这种在考试中占比比较少的部分就弃之不顾。
美国语言学家 Krashen 在他的第二语言习得理论中指出，发展外语能力主要依靠两种途径：语言学习和语言习得。
语言学习指有意识的学习外语知识，包括语法、规则、语音、词汇知识等。
而语言习得类似儿童习得母语的过程，通常是在大量语言信息的刺激下，通过语言的自然交际获得的。
Krashen 认为习得比学习更重要。
我们在采访的过程中了解到
听、说、读、写对学生的重要性
学生采访：
邓测皓，小学三年级
Q & A
Q：想问下你这半年到一年的时间里面你感觉自己有没有进步呀？
A：我感觉进步是有挺大的。
Q：体现在什么方面呢？
A：体现在口语方面，原来我组词、组句都不是很通顺，现在能把组词、组句做的通顺了，而且我读、背、写的方面都有很大的提高。
Q：那你的学习方法可以与我们分享一下吗？
A：我的学习方法就是多听、多说、多读、多写。
Q：这里的老师和学校的老师相比有什么不一样的吗？
A：在这里我面对老师不用拘束，我在学校还得注意场合，拘束一点，这里相对于学校会更开放。
家长采访：
邓测皓妈妈
Q & A
Q：想问一下您的孩子学习成绩或者是其他方面有没有明显的变化？
A：我觉得越来越好吧，越来越自信，越来越喜欢英语。
Q：那对此您感觉满意吗？
A：当然，我觉的兴趣才是最好的老师，如果你喜欢，你就有可能学好。
Q：那在家的时候，您对您的孩子有没有哪些具体的要求呢？
A：学习英语我觉得是一个相对比较漫长的过程，首先我们接触英语比较早，大概在三岁多就开始接触英语，所以孩子每天早上都会听CD和课文的播放，这么多年这个是一直都有的，平时听说读写、学校的作业、自己看一些原版电影，还会线上跟老外聊聊天......
Q：在您看来，您孩子的学习方法和其他孩子有没有什么不一样的地方呢？
A：学习方法，我觉得练习是一方面，然后平时生活中多接触吧，这是一个渗透的过程。
Q：您觉得您的孩子有没有什么其他方面需要改进的呢？
A：其实孩子年级还比较小，在英语上面还处于一个比较低的level，所以我觉得继续扩大词汇量，孩子本身也想用英语表达自己想说的会话能力，我觉得这是一个未来提升的比较大的空间，平时的习题练习，都是一个循序渐进的完善的过程。
Q：您对孩子有什么期望吗？
A：我觉得学习应该是一步一个脚印，扎扎实实的，无论你在哪个方面，比如你记性更好、背起来更快等，我觉得这只是表象，但是我觉得一遍有一遍的温故而知新，我觉得是最后成功的唯一道路。
老师采访：
Destiny（刘丹）
获得高级中学教师资格证和TEFL国际教师资格证
辅导学生多次获得星星火炬、小英赛、中英赛比赛一等奖
所带学生，两个月由80提分到110
所教小学段学生期末成绩平均98分
Q & A
Q：想问一下您，这些孩子来我们小鸟上学上学之前他们是一个什么样的状态？
A：在我所接触的孩子中，大多数孩子们来到小鸟上学都是从新概念一第一课开始，也就是说从3、4年级开始，刚来的时候孩子们对英语都属于一个启蒙的阶段，但是对于英语的书写，可能会有一些比较大的问题，比如字母大小写、标点符号等，同时对于开口讲英语也非常的少，所以对于孩子们来说我的一个重要角色就是引导他们慢慢喜欢上英语，愿意说英语，同时慢慢学会如何用英语来写东西。
Q：您在教导过程中遇到过什么样的困难呢？您又是如何克服的呢？
A：在教学过程中困难还是有的，最大的困难可能就是遇到的学生不喜欢英语，这个时候老师很重要的一个事情就是要学会去引导孩子，即使孩子的成绩不是很好，但是只要让他走上了喜欢英语这条道路，他的成绩就会慢慢提升上来。我有一个学生他在小升初考试的时候其实的非常差的，只有三十多分，我们在暑期两个月的上课过程中，我们对于每一个章节的知识点，都进行了细致的讲评和过关，这个孩子在初中一第一次月考就从30分考到了80分，这50分的提高，其实也是我和他的进步。我们留堂的时间从三个小时，到后面慢慢变成了两个小时、一个小时，最后每次都能准点下课，对于我们来说都是非常大的突破。这个对于我的教学生涯的启发就是，遇到成绩不好的孩子没有关系，老师一定要有耐心。
Q：您有什么好的培养孩子学习英语的兴趣可以与我们分享吗？
A：首先我觉得家长要给孩子创造一个比较好的英语学习氛围，同时要多去参加一些活动，比如演讲比赛、口语比赛等，多带孩子去看一些英文电影，去参加一些英文电影配音，或者是参加一些英语角之类的活动，这些方法让孩子尽量暴露在一个语言环境里面，他们可以更多的运用英语、说英语，这样的话他们的兴趣会逐渐提高。
听、说、读、写
听：孩子沉默期的输入
听的阶段是孩子语言的准备期，就像母语一样，孩子从呱呱坠地到牙牙学语，会经历一年左右的储备期，这也是我们熟知的语言沉默期。
英语的学习也同样有这样一个阶段。在这个阶段，孩子接收大量外在的语言输入，然后不断通过肢体，表情，语气，说话者的解释等来识别语言的含义。
在这个阶段，我们要做的就是不断地输入英语，儿歌，音频故事，外教训练，让孩子大量的听，加大语言信息刺激量，为孩子的英语学习创设良好的语言环境。
说：将大脑中存储的语言输出
说的本质，是将大脑里存储的语言调出来，经过组织之后输出的结果。所以，如果脑袋里没有存储足够的语言，是无法学会说的，那只能算是鹦鹉学舌。我们也不需要刻意教孩子去说，听得多了，在沉默期有了足够的输入，孩子自然就会开口表达了。
那在孩子开口表达时，我们要注意鼓励孩子，给孩子树立说英语的信心，千万不要打击孩子说英语的积极性。敢说才是掌握一门语言的关键。我们不限制孩子怎么说英语，但是要持续不断的给她输入标准的原版的英语语音，让她在自然的环境中自我模仿自我修正，以修炼标准发音。
读：英语阅读≠英译汉
孩子的阅读可以分为两个阶段，第一阶段是父母带领孩子读绘本故事等分级阅读，这其实属于听的输入范畴。第二阶段就是自主阅读，一般滞后于听力启蒙的三年以后。
真正的英语阅读，指的是读英文过程中，无需翻译成汉语，直接通过读英语就能理解意思。很多孩子阅读英语要把句子翻译成中文才能理解，这不是真正的英语阅读。
英语阅读的本质，是将正在读的文字符号，和大脑中的英语语言进行匹配的过程。脑袋里一定要有英语语言基础，阅读才有效。而英语语言基础从哪里来呢？就是之前培养的听说能力，能听懂多少，脑子里就有多少语言基础。
我们在培养孩子的阅读能力时，要教育孩子进行有效的信息定位（locate information），以更好的理解所读的内容，不是把单词一个个读出来，脑子里什么也记不住。
写：循序渐进终于成功
孩子从学会提笔握笔，写出第一个英文字母，简易单词，到学会写出一个完整的句子，是一个漫长的需要循序渐进的过程。
这里我们跳过前期26个字母的书写学习，进入拼写的阶段。拼写，也可以说是听写，别人说一个单词，孩子能够正确地把它拼出来。如果孩子经过了系统的英语学习，那必然也接触了大量的自然拼读和阅读，家长可以配合课程内容经常跟孩子做做拼单词的游戏。
单词拼写的训练持续一段时间之后，就是从连词成句到真正的段落写作了。写作也是一种表达，只不过和口头的说相比，是书面的形式。孩子可以从每天写一句话开始训练，等到练了两个月，写作就可以进阶到让孩子尝试把2-3句话连在一起写，其实这就是写作的启蒙。
英语是一个整体，我们不可以将它拆分开来，而是要将它的组成部分有机的结合起来，听、说、读、写一个都不能少。
家长应该让孩子按照顺序先进行听的练习，积累了一定的听力词汇量以后，开口讲出来，再自然拼读，拼写和自主阅读，最后升级为写作创作。循序渐进，稳扎稳打，孩子一定能够学好英语。
采访 | Eric
拍摄 | Moon
排版 | Moon
*文章以连载的形式推出，关注公众号“小鸟上学Earlybirds”，第一时间获取更新文章
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