对于我国位置的教学，除了使学生知道我国具体的位置之外，还有两大主要任务，理解我国位置的优越性，初步掌握描述一个区域位置的方法。
因为已经学过了我国的疆域，知道四至点的经纬度，所以课堂上出示中国图，让一个孩子在上面边标注四至点边向同学说明该点是最哪端，位于什么地方，经度或纬度是多少。由此引入中国的位置的学习。
中国的位置的学习从纬度位置入手，根据最南端和最北端两点的纬度，孩子们可以很快描述出我国大致位于北纬4度以北，北纬53度以南。此时告诉学生，这是我们描述纬度位置的方法之一，除了可以这样来描述纬度位置外，我们更常用的方法是寻找有无特殊纬线在该区域经过，经过该区域的哪一部位分，从而判断该区域全部或大部分或部分位于什么温度带。孩子们很快找出北回归线穿过我国的南部，根据地球上的五带的知识，孩子们可以总结出我国大部分位于北温带，小部分位于热带，没有寒带的部分。对于没有寒带的部分这一点，有部分孩子有疑问，可以，让知道的孩子来解答。最后向孩子们说明有时候还需要根据纬度范围判断该区域位于什么纬度带内。
复习我国的岛屿和濒临海洋，从海陆位置方面来学习我国的位置。首先解释海陆位置的描述方法，该区域位于什么洲（或什么大陆）的什么方位，什么方位上临着哪个海洋。特别强调描述清楚方位很重要。然后让孩子们自己读图描述。孩子们基本上是描述的亚洲东部，东临太平洋，因此需要在这里先给大家普及一下，亚洲和欧洲连在一起，共用一块陆地，叫做亚欧大陆，是世界上面积最大的一块陆地，而太平洋是世界上最大的大洋。这也算是使用中图版教材需要付出的代价吧！
了解完纬度位置和海陆位置之后，利用邻国蒙古、隔海相望的国家日本的海陆位置，和我国海陆位置比较得出我国海陆兼备的优越性。利用邻国俄罗斯，再在南美洲上指出巴西的位置，用这两个国家的纬度位置和我国纬度位置进行比较，得出纬度位置的优越性。
接着告诉孩子们，描述一个区域的位置，还可以从半球位置进行描述。一个区域半球位置的描述，可以根据已经得出来的经度和纬度去判断，也可以在图上找出南北半球的分界线赤道，东西半球的分界线西经20度和东经160度两条经线，然后进行判断。
最后和孩子们说一说，找出我国在不同方位上的邻国，也可以算是我国和其他国家的相对位置。
因为第一章地球和地图的知识难度大，孩子们认为地理难学。课堂上多注重方法的介绍，多注意细节，相信对孩子们学习地理是会有帮助的。
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