《心理健康教育辅导》

张莉

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辅导员孙老师开始学习啦~

当你遇到困难，遇到解决不了的问题的时候，说明你该学习啦！张老师遇到自己一年级的孩子的教育问题时，开始学习心理学。

（学有所思：每个老师上课之前都要先和学员拉近关系，先聚焦学员的思想，再开始正式上课。）

辅导员的擅长：交朋友

一、我们的困惑

1.辅导员工作多（升旗，入队），对自己要求严，必须做好！

2.现在孩子个性，高年级叛逆不太听从管教，低年级不懂事，听不懂话。

学校工作更加重视智力因素，少先队工作没有系列课程。

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少先队工作会增加孩子的非智力因素，而孩子智力因素能改变的很少。

智力因素和非智力因素如何融合？

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立足于“人”——全人！

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以前我们思考问题方向是：教学——学习——人。

心理健康思考问题的方向是：人——学习——教学。

（关注这个人，关注他是怎么学的，然后思考我们怎么教会他。）从人的角度看全人。

学习的过程是不断从不同角度去看同一件物品，从而无限接近事实的真相的过程。

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借计算机，来讲怎么去看一个全人？

外表，差不多

内存，不一样

每个孩子绝对不可能站在同一起跑线上。

孩子的内存我们看不出来，百分之五十靠遗传。

借一个非常优秀的孩子，在大学跳楼的事例讲起。

如孩子：小学内存够，到初中（异性交往，身体发育，升学压力），高中，大学内存慢慢不够，甚至死机。

（在孩子成长过程中，如何看待受伤？不是受伤，而是成长。）

抑郁症发病的种子是在0~3岁。内存在这个时候建立。

内存大的孩子，学啥都快。内存小的孩子，想学东西却加不上。

抑郁症患者都具有抑郁体质。如林黛玉，本身多愁善感。遇到贾宝玉结婚这个事，一下子引起抑郁症病发而死。

人和计算机一样。

少先队工作，就是努力通过非智力因素看能否给孩子增加一点内存。能加就加，不能加也不能勉强。如增加自信！增加组织能力！

张老师的孩子17岁才开始学钢琴，励志考伯克利音乐学院。

（学有所思：思考可行吗？

  可行！

其实，小学学的知识，高中一年就可以学完。当一个孩子智力发育成熟，又下定决心去做一件事。一定可以做成。比如我们学校成立的管乐团，百分之九十的老师都是零基础，可是训练半年来，我们可以合奏三个曲子了！我们都大吃一惊，并且训练是在工作之余！）

所以，张老师的儿子，17岁之前从没弹过钢琴，17~18岁，每天早上7点到晚上2~3点，练琴，一年学会。成功考上伯克利音乐学院。在美国，和几十个国家的孩子一起交朋友，学习。

原因：0~3岁，储存够。博览群书，游历世界20多个国家。孩子自信，能聊，见考官不紧张。

读万卷书，行万里路。

尽全力增加孩子的非智力因素。

学习，在小学阶段，是一个全面发展的广义概念。（点赞许昌实验小学的素质教育，重视多学科专业教育，增加孩子的体验，丰富多彩的活动。）

（反思自己对孩子的教育：抓住儿子三岁之前的半年时光，增加阅读熏陶，带他增加体验，尽自己所能走出去，扩大视野。）