吃完晚饭就不想动弹了，特别想窝着看剧。先生说我们不能老是吃完晚餐就不动弹了，这样吃完就窝着看电影久了不利于身体健康，于是提议我们一起出去走一走。今天，一天都在外面东奔西走的，我是实在走不动了，任凭他们怎么拉我，我也宁可耍赖不走了。他们拿我没办法，只好又提议大家玩个可以动起来的游戏，这样也可以当作是替代性锻炼，主要是有趣味性，大家的兴趣点可以高涨一点。
提议人性化至此，我也不好意思再三拒绝了，关键人家爷俩千方百计地想拉着我一起运动一下也是为了我好。于是，也加入了他们的捉迷藏游戏。结果，这一玩，让我兴致大发玩了一局又一局，彻底玩上了瘾。不禁感慨这爷俩果然会玩。
游戏前，儿子改良和升级了捉迷藏游戏的玩法和规则，完成一局之后还需要不停地升级游戏的难度。让我们惊喜的是儿子还特别强调了安全守则，没想到小家伙儿还这么有安全意识，并且还贴心地为之制订了防范规则。果不其然，在儿子的提议下，普普通通的捉迷藏游戏还真变得特别的有意思，也更加刺激了一些。
游戏中，我们跑上跑下，每个人都大汗淋漓的，不仅没有喊累的，我们还玩得不亦悦乎的，运动就这么愉快地实现了，我们美其名曰寓“动”于乐。
其实，玩还真耽误不了学习，玩和学习从来没有站到彼此的对立面上。有句英语谚语说得好：“All work and no play makes Jake a dull boy”，意思说的是只学习、不玩耍，聪明的孩子也会变傻。游戏玩好了，身心愉悦，还可以锻炼游戏者的脑、眼、手等，增强孩子的逻辑分析能力和思维敏捷性。
高尔基就曾说过：“游戏是小儿认识世界和改造世界的途径”。教育家克鲁普斯卡娅也曾讲过：“对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式”。j因此，游戏是孩子智力发展的动力，它能激发小儿的求知欲与创造力，并且可使孩子掌握一些知识技能，形成对待事物的正确态度，促进孩子的全面发展。
被号称“教育最强国”的芬兰的孩子们既没有考试，也没有竞争，可是并不影响芬兰孩子的优秀。纪录片《他乡的童年》中就提到，“国际学生评估计划PISA”中，芬兰孩子阅读、科学的专项成绩排名欧洲第一。究其原因，在没有竞争和考试的环境下，他们在无忧无虑的玩中学，芬兰人民将幸福感植根在了它的教育里。这样的方式完全符合了孩子的成长规律，也让他们可以喜欢上学习的过程。在没有补课、没有竞争、没有教育内卷的环境中学习，看了芬兰孩子玩中学的道路，芬兰的“药方”不一定适用于我们的教育体系，但至少在“双减”的美好初衷和大背景下，可以给我们每一个人提供的一种好的参考以及新的思考视角。
做个会玩的孩子，成就有自己兴趣爱好的独立个体，无畏而勇敢，我不敢说是最好的教育状态，但一定是快乐而智慧的……
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