童言童趣（二）

童言童趣（二）

一、和乐乐一起吃饺子，他突然问我饺子里包的是什么,我老老实实地说不知道。“真的吗？原来饺子里包的是'不知道'啊！那'不知道'又是什么东西啊？”正在吃饺子的我一脸蒙逼，半粒饺子卡在喉咙里不上不下，一如此刻尴尬的我。我被问得哑口无言，乐乐却在一旁得意地欢笑。看着他那欢乐的样子，我突然想到昨天晚上和乐乐一起看过的一本绘本故事书《你看起来好像很好吃》，故事里的小戟龙在强大敌人霸王龙邪笑盈盈地说：“你看起来好像很好吃”时，机智地扑到对方怀里喊它爸爸，弄得霸王龙尴尬地张着嘴巴却下不了狠口，最终博得霸王龙久违的父爱 ，救了自己一命。而小戟龙的全部理由是“我叫'很好吃'，能叫出我名字的肯定是我爸爸。”撒谎的手段并不高明，却骗得了残酷的霸王龙的尚未泯灭的善心。以弱博强、用善待恶的主题对年幼的乐乐来说确实深奥难解，但对于这种机智的应变能力他却能随学随用，这或许就是读书之于人的意义之一吧。显然，此时的他已经体验到了现学现卖的乐趣！想到这里，我不由得释怀，看着乐乐欣然一笑。

童言童趣（二）

二、晚饭后和乐乐在小区里玩耍 ，玩到大汗淋漓回家时已是晚上八点半。跟着乐乐跑了一晚上的我一回家就瘫坐在椅子上一边休息一边玩手机，玩兴未尽的乐乐却要我陪他一起搭积木。这种无聊的游戏引不起我丝毫的兴趣，于是我推说跑了一晚上屁股酸痛，想坐着休息一下。“又不让你屁股搭积木，用手就可以啊！手玩手机好好的，肯定不酸痛吧！”原本以为自己的理由很充分，没想到老姜也有失算的时候，我只好乖乖地收起手机陪王子搭城堡啦！

童言童趣（二）

三、周五放假，幼儿园发了《家园互动手册》。我迅速翻看了老师写给乐乐的话，大意如下：排练六一节目期间时不时走神，偶尔还和其他幼儿打闹，但在老师的提醒下能及时改正，最后出演时表现突出，很棒。看完后，处女座出生的我对“走神”“打闹”等词眼格外介意，没想到在我面前格外乖巧的乐乐居然也有如此乖张的一面。

童言童趣（二）

为了避免年幼的乐乐形成陋习 ，我打算给他一个警醒。于是晚饭后，我习惯性地把乐乐拉入怀中，然后不露声色地一字一句地读老师写的评语。读到写乐乐不足之处时，我故意加重语气语调。当然，读到优点时，我也鼓励性地突出重点。读完后，我问乐乐有何感想。结果小家伙沉默不语，难道在沉默思过?我刚有几分得意时，乐乐突然开口道：“妈妈，你能再给我读一遍吗？”“再读一遍?好啊！”我不明就里地思考了几秒后答应了乐乐的请求。但这次我明显有走神的迹象，因为我在想乐乐葫芦里究竟卖的什么药，结果刚读完，乐乐就问怎么和刚刚读的不一样。不一样?可能吧！我不确定哪里不一样，但我确定乐乐听得很认真 ，于是不由得有几分高兴，小家伙专注力不错。

童言童趣（二）

正高兴时，乐乐又问道：“妈妈，我排练节目时不认真，老师怎么还表扬我啊？”“你从哪里看出来老师表扬你啦？”“老师说我很棒啊！”“那老师还说什么啦？”“……没说什么 ，就是很棒啊！”我的妈呀，这还是我的儿子吗？见过自恋的，没见过这么自恋的。看来这家伙自带信息选择功能，听得进鼓励和表扬，却看不到意见和批评。往好了说， 这说明有钝感力，人生自带阳光；往坏了说，这是只长了一对顺风耳，专拣好的听！但妈妈希望你能褒贬兼收从而不断自我修正，最终成长为一个健康阳光积极向上的快乐少年！

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