现在的家长是空前负责的家长，从孩子出生那一刻起就严阵以待，孩子入学、升学、大学毕业，乃至找工作结婚，每一个环节都有父母精准规划的影子。
绝大部分父母都希望自己的孩子长大后能成为独立、自主、有责任心、能够自我驱动的人。但事实上，我们现在看到越来越多的新闻获得的信息，恰恰跟这种期望背道而驰。
家长已经如此负责了，但是孩子的焦虑、抑郁等问题却比以前更多了，这其中是出了什么问题呢？
01
最好的教育
是唤醒孩子的内力觉醒
英语教育专家曲刚曾在博客中写过一个故事：
他曾经接待过一个来自四川小城市的妈妈，她带着自己12岁的女儿到北京来学英语，待了大半个月，期间他们有过很多次的交流。随着交流的深入，曲刚发现这位母亲看似给孩子寻找最好的教育，却对什么是好的教育充满迷茫。
她的女儿很优秀，在她那座小城市都是出了名的。但妈妈说，女儿的优秀完全来自妈妈的监督和努力。她上小学这六年来，从未放松过对她的督促，稍一放松，孩子的成绩就会下滑。
这位妈妈说，她全部的精力都扑在了女儿身上，每天照顾她的生活、送她上下学、放学后检查她的作业，还要每天监督她背论语国学、英文单词......
她已经完全放弃了自己的工作，全身心扑在了女儿教育上。不过她也很担心，随着女儿年龄的增加，监督也不管用了，到时候她就不知道该怎么办了。
听完这位妈妈的烦恼，曲刚直言不讳地说：
——你在教育女儿上所做的一切牺牲和努力可谓感天动地，但遗憾的是，你和很多天下父母一样，忽视了一个最重大的问题——唤醒孩子生命内力的觉醒！
02
如何唤醒孩子的“内力”觉醒？
美国心理学家威廉·斯蒂克斯鲁德和奈德·约翰逊在《自我驱动的孩子》一书中提出，我们正在养育最焦虑的一代孩子。
两位作者提出，美国从上世纪60年代开始，与孩子和青少年压力相关的精神障碍就不断上升，包括焦虑、抑郁和自我伤害。过去10年，这种现象尤甚。他们认为，这一代孩子压力增长的背后，最重要的原因就是掌控感的降低。
想想是不是这么一回事？这一代家长是空前负责的家长，从孩子出生那一刻起就严阵以待，孩子入学、升学、大学毕业，乃至找工作结婚，每一个环节都有父母精准规划的影子。孩子只需要乖乖执行父母给他们制定的行程。
在咨询中，斯蒂克斯鲁德和约翰逊却见到越来越多的孩子，他们的动机模式都处在极端状态。要么偏执地想要成功，要么觉得一切努力都毫无意义。
很多孩子都觉得自己很累，觉得自己无论怎么努力都无法达到父母的要求，或者对自己的人生没有什么发言权。
总之，他们大都觉得对自己的人生毫无控制感。
为什么这些孩子会觉得对自己的人生毫无控制感呢？
作者分析了很多原因，比如睡眠不足、社交媒体的压力、来自同伴的压力等，但归根到底有一点，就是现在的孩子玩得更少了。
根据人类进化学的解释，人类有比其他灵长类动物更漫长的童年，这是进化的需要。人类需要儿童期的混乱、无序来探索这个的世界，应对多变的气候变化。
童年的孩子有强大的学习能力，他们的好奇心，探索心和强烈的玩的意愿，是自然选择塑造的。
在玩耍中，孩子们学会了长期生存的关键技巧。比如他们用身体的方式玩，追逐打闹，由此发展他们协调的肢体动作，训练大脑和身体的反馈。他们玩各种游戏，躲猫猫之类，从而认识到这个世界的恒常性。
有时候他们会玩一些危险的游戏，在黑暗中前进，他们学会了如何克服恐惧，获得勇气。他们通过玩过家家，掌握协商和沟通的能力。
他们在玩耍中获得一定程度的控制感，而控制感是他们内在动力的源泉。在自由自在，毫无目的的玩耍中，孩子们的内力在逐渐觉醒。
但可惜的是，这样进化史美好的存在——混乱的童年，却被精密的、有序的现代教育替代了。
还有一个增加孩子控制感的办法就是增加选项。让孩子接受一件事情的窍门时给他几个选择。
上周我带孩子去游乐场玩，临走时他闹着还要玩一会，但再不走末班车就要开走了。无论我怎么解释，他回答就只有一句话“不嘛，我还要玩一会儿。”
最后我给他出了一个选择题：你想要走着去车站，还是跑着去车站，或者滚着去车站？
小朋友噗嗤一下笑出来，可能是想到滚过去的样子怪可笑的。他说：我要跑着去车站。
在别无选择的情况下，在可能的范围内增加选项，会让孩子感觉好受些，因为总有些事情，他能够控制了。进入青春期，孩子可能会更叛逆，什么事都跟父母对着干，就是为了证明“我能控制我自己了，你管不了我了”。
父母也是一样的，也需要选择权，增加自己的控制感。试试看双方都给对方几个选项，事情会不会就不那么复杂了。
要相信有些事情你能控制的，有些事情是你控制不了的，而你应该只关注你能控制的东西。
这句话听上去有一些鸡汤，但如果真的能运用起来，你跟孩子可能都会更好。
03
家长们该怎样放下焦虑？
我们常说父母的高度决定孩子的高度，但“高度”的丈量如果拿错了尺子、扭曲了标准，会产生很坏的影响。高度不仅仅是父母能提供什么样的资源，更是父母言传身教的素质。
教育的最高境界是“不言之教”，是父母身体力行带给孩子的梦想，在孩子童年的时候，我们要在精神上富养孩子，而不是用一个标准答案去限制孩子。
《华严经》讲：“不忘初心,方得始终。”我们要走出极端功利主义教育的陷阱，必须让教育回归初心，就是要回归教育本初的功能、价值和规律。
不要忘记，我们让孩子接受教育，其本心是为了促进孩子的社会化成熟，是为了促进儿童的身心健康成长，一切教育都不应该以危害孩子的身心健康为前提，更不能以危害孩子的身心健康为代价去追求考试分数和升学成绩。
人有两种力量，是作为一个人必须全力呵护、培育、弘扬的力量：一种是与自身、与社会、与自然和谐相处的力量，这就是人的向善的力量；
一种是改造自我、改造社会、改造自然的力量，这就是人的向上的力量。
要让我们的孩子走得好、走得快、走得长远，学校和家长必须给予儿童这两种力量。唤醒儿童内在的向善和向上的力量是教育的天职，也是教育最伟大、最神圣的使命。
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