今年是我第四次接一年级，四次带一年级的经历让我越来越明白：人生阶段不同，每次接班的心境和规划也不一样。
年轻时带班更多的是关注班级常规的管理、流动红旗的获得，领导口中的赞扬。可随着年龄的增长，阅历的增加以及书籍的沉淀，我不再固执于班级管理的好不好，不再纠结于流动红旗获得的次数多不多，而是学会站在学生的角度审视自己的教育行为，用发现的眼光去聚焦每一个学生，想得最多的是对学生的成长是否有意义。
两年前接一年级，我就想：我能为他们小学六年生活留下些什么？我一直有为儿子的成长、为自己的教育生活留痕的习惯，我也可以用文字来记录他们的小学生活，所以，我用443篇班级日志定格了他们小学两年的美好印记。
今年又接一年级，我要为这届孩子们的小学生活留下些什么呢？我用什么样的形式为他们的小学生活留下印记呢？
回想我上学的时候，老师传授的知识、内容大都已经忘记，可是对学校、班级举办的活动却记忆深刻，每每想起都激动不已。我的演讲、朗诵能力都是在校园时光的活动中历练出来的。
既然活动有这样的魔力，我何不带着孩子们搞一些班级活动，用丰富多彩的活动为孩子们的小学生活留下美好的痕迹呢。
其实，对于班级活动对学生的影响，多年前在原来学校的《春晖》校报上，我曾写过《做一个会搞活动的班主任》来详细说明。那时候我经常带着学生搞一些班级活动，虽然都很简单，也不成体系，但是学生很开心、很难忘，良好的班风也在这些活动中日渐形成。
现在，我们一年级的班级刚刚组建，学生、老师都在互相熟悉中，良好的班集体还没有形成，孩子们对于班级的概念还比较模糊，只是把它当成了学习、上课的场所。如果开展一些班级活动，不仅能增进老师与学生之间、学生与学生之间的关系，还能增强班级的凝聚力，形成良好的风气，让班级更加和谐、团结。
国庆、中秋双节的到来，让我有了开展活动的想法，我想借着这个机会，让班级的第一项活动----明月系深情，祖国在我心，永远留在他们的记忆中，成为他们记忆深处最动人的风景。
活动前，我给孩子们详细地介绍了活动的目的、活动的背景、活动时间以及活动的形式，孩子们很兴奋，都激动地发表着自己的想法和意见。在大家的讨论下，我们制定了活动的流程，明确了活动的要求，接下来就做好准备等待着活动的到来。
第一次，对于每个人来说都有着不同寻常的意义，我们第一次的班级活动更是如此。孩子都对这次活动充满了期待，下课后还围着我不停地询问和提建议，我想活动的意义不仅仅是给孩子们留下难忘的印记，更重要的是给他们带来了对美好生活的期盼。
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