001笔记
1批评自己的民族总比批评其他民族来得礼貌。那么在国内，有几人会如此想、如此做，并敢于如此说呢？
2(作者提到犹太人科学家时)但这些是个别犹太人自身的贡献，不能归功于犹太教的宗教或文化。
OMG，人家自己都这么承认(当然也有一定谦虚的成分)，一些国人还抱定向犹太人学习的态度，专门编写出《犹太人的智慧》这样的书籍来，是否值得反思？
002联想
第一，应该说所有民族(包括其宗教、历史、哲学等)都必有可取之处，所谓取其精华去其糟粕是也；
第二，也许近代历史影响，在国人思维中仍有一些崇外因素，于是影响到对事物的客观判断——其中之一便是（幼儿）教育领域。近代儿童心理学理论多自西方舶来，自弗洛伊德至荣格，从阿德勒到蒙台梭利，虽然后世的理论不断将前浪拍死在沙滩上，但仍有不少人无意有意地利用着这些“复古”的思想。商家们“不能输在起跑线”的营销手段遇见中国父母们的焦虑情绪，直如干柴烈火，只是苦了孩子们。
幼儿教育，当以爱为前提，以不违背自然生长规律为底线；其学习，当以保护孩子好奇心，培养兴趣为主；揠苗助长、练习奇淫巧技，乃是下策。
在这个过程中，父母的表率作用尤为重要，一对充满好奇心、兴趣广泛的夫妻，亲手带出来的娃大约不会是沉闷无趣的。
少玩手机多陪娃。
这些方面，我做得不好。
参考：
《你知道和不知道的“性格”》
《宝贝，宝贝》周国平
2018-11-28《未来简史》2教育
2018-11-28《未来简史》2教育
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