【教育观察-89】为他人鼓掌
“樊泽澍同学做得真好，知道在别人展示之后，用掌声鼓励他人。当我们在聆听他人发言之后，我们应该像樊泽澍同学一样，学会为他人鼓掌。”
这是今天下午英语课上的一幕。在孩子们学习了单词，进行输出环节的时候，首先我给孩子们给了范文、提供了支架，随后，引导孩子们在和同桌朗读之后，让孩子们上台展示，检测学习效果。
在孩子们展示的过程中，我对于正确的予以表扬和鼓励，对于有问题的进行了纠正和再次展示。有的孩子心理素质好，一次就可以通过，有的孩子心理素质比较差，因此他们需要克服自己内心的胆怯才能够大声地读出来。在最后一个女生朗读的过程中，我给她纠正了一遍，还是出错，纠正了三遍后，她终于说对了。当看到她憋红的小脸以及发亮的眼神时，还没有等我开始鼓掌，樊泽澍同学竟然带头鼓掌了，其他孩子随后也响起了热烈的掌声。
此时，我很开心，开心于回答问题的同学克服了自己的胆怯，同时也能够进行流利的表达；开心于樊泽澍同学竟然能够想到为他人鼓掌，最重要的是他是第一个。
看似一个简单的动作，他能够想到、能够做到，我觉得他这种为他人的进步而感到开心的那种兴奋，是发自内心的。
同样一个班的孩子，为什么其他孩子就没有想到用掌声去鼓励他人呢？
此时，我不禁想起一些重要的场合，他人上台领奖、发言的时候，或者我们在聆听一些报告的时候，部分孩子总是在下面打闹，或者独自坐在那里看书、聊天等。当他人发言结束或者上台领奖之后，我们是否会用自己的肢体语言予以反馈呢？或许，答案并不完全是肯定的。因为我们大多数孩子连认真的聆听都做不到，哪里还会有热烈的掌声？
近日阅读《高手教师》，里面有这么一小节：“为什么要教学生学会鼓掌”，在这一小节内容中，作者通过一些案例的分析深度剖析了我们面对一些节目等是否应该鼓掌的事情，同时引导我们思考应该鼓掌和必须鼓掌的异同。关于鼓掌，书中这样写道：“这掌声代表一种感谢：谢谢你为这一时刻所做出的努力，无论效果如何，你尽力了，在这里，我们的一举一动，也在塑造着其他人，我们的掌声所传递出的激励，本身就是文化的一部分。”
因此，在教育的过程中，我们应该教会孩子们，学会鼓掌，这种掌声，就像樊泽澍同学一样，是发自内心的，是一种对他人成果的认可与感谢。我想，我们只有让付出的孩子们得到了被尊重，鼓掌的孩子学会了感恩，那么，他们也会在以后的活动中，在相同的场景中，也会尊重他人，因为他们也学将学会换位思考。
鼓掌，是一种对他人的认可，更能促进孩子们拥有大格局。
2023年12月12日 晚
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