站在田野上，瞭望远方——田野教研第二季有感

     

站在田野上，瞭望远方——田野教研第二季有感角

        2018年的秋季，尾巴拖得有点长，伴着肆虐的风，暖暖的阳执意得洒下耀眼的光。中原的秋与皖南的秋有一样的金黄，却有不一样的硬朗：风吹到脸上是带刺的，打到身上是入骨的，总是忍不住让人在蜷缩的同时挺一挺脊梁，天凉好个秋啊！秋于路边的小草是收缩叶茎，保持根的茁壮；秋于校门口的大树是飘落满树绿叶，挺直枝丫与寒意来一场生命的抵抗；秋于龙美的我们，是一个生命遭遇一群生命，然后彼此成全，相互成长……

龙美的天空

      于秋中，九月际遇到一个问题：“为什么叫‘田野教研’？”没有询问任何人，自己暗自思索。应该是栖身在滋生于土地的生命中，就那么席地而坐去欣赏这生命，帮助这生命，然后使自己也在这自由的天地间成为独特的生命的蕴意吧！命名在行动面前从来都不重要，重要的是我们度过的一个一个忙碌、混乱而又问题百出的日子，然后将这些日子凝结成“田野教研”的主题，探讨，攻破，然后继续前行。经历了九月的燥热，进入十月的清冷，又一次遇到“田野教研”，干老师说：龙美的变化速度惊人！马玲老师说：龙美的孩子变化突飞猛进！小鱼和丹丹说：龙美的老师眼神中的渴望更加浓烈……是的，变化在某一时刻是支撑我前行下去的最大动力。孩子在变化，老师在变化，教室在变化，学校在变化，我们在变化！一切不变的是变化！

龙美田野教研

        每次探讨的的内容熟悉又陌生：晨诵、共读熟悉到发现问题，敏感的触摸到问题，却没有精力去深入解决问题，“田野教研”就是那一束光，直接加速了课程在教室的成熟度，催熟了老师在课程中的熟练度，那束光也打在我的身上，温暖异常！而对于干老师解读的数学，英语和艺体，与我来说是陌生异常。长时间沉浸在操作层面，对于本质的探讨总会受限于个人的文化积淀，导师般的话语通透而深刻地打在重要的节点上，立觉有一股气直冲奇经八脉，浑身舒爽。每次田野教研于龙美来说，是药品，医治已经存于身心的种种痼疾；是营养，补充长期沉浸眼前，埋头耕种而忽略到秋季美好的不足……

田野教研

        犹记得八月份，龙美筹备阶段，干老师一再叮咛：你最大的财富是你背后的团队，你需要调动的最大能力，就是运用好团队的力量。第二次田野时间“被安排”之后，繁忙之中感觉到一丝烦扰：没有时间的积淀，哪有那么多“问题”需要被解决。开始面对生命的时候，突然顿悟：何须发现问题，使生命成为更好的生命本就是一个没有上限的旅程，在旅程中不断汲取力量使之更强壮，本就是团队存在的意义。埋头苦干的遮蔽下，挡住了阳光！站在田野上，张开双臂，使生命成为生命，所有阳光、雨落、微风、斜阳，包括呼啸而过的瑟瑟秋风，都成为成长的滋养，抬头，挺胸，瞭望远方！

棋子图