培训讲师的授课技巧

任何一位优秀的讲师都需要持之以恒地提高自己的授课技巧。只要我们愿意，就一定能改变。

方法/步骤

1/6学会放松 学会放空

课前最重要学会放松，自我调整。如果内心有紧张，觉察自己为什么会如此。是准备不充分，经验不足还是自我期望过高？可以通过呼吸，冥想放空脑袋，预先感受自己和全场生命在一起同频共振的感受，并带着觉知提前练习各个环节的分享。授课当天提前进场熟悉场地环境，设备，与在场所有工作人员做好配合前的沟通，让自己感受到一份与所有生命合一的放松。如若还是紧张，接纳自己的状态，也可以带着小提示卡片。如实呈现当下的自己，更能拉近和听众之间的距离。

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分享自己的案例故事，贵在真实，能打动自己和他人的心弦。条理清晰，突出重点，贴近听众的需求。深情并茂，抑扬顿挫。

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课程设计需要分析听众类型，了解需求。明确课程目的和效果，理清楚主要内容，重点，难点。各个分享环节紧密连接，把控好时间。可以先复制他人的课程分享再找到自己的特质，不断评估，持续改善。

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课程结构留意开场，主体，结尾，做好画龙点睛。开场热身吸引大家的眼球。分享主线的情感流露需要有起有伏，让高潮成为吸引听众的亮点。主体分享可以采用PPT讲解，实操体验，提问互动，分组讨论，视频等方式启发听众。总结回顾整场分享，引发和带领听众课程结束后落地实践。

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任何答疑都是因人因地因时制宜。不管对方提出什么首先肯定对方的疑问。分以下几种情况应对：1.自己可以回答就现场解答，并与对方确认自己的表达是否让他清晰。2.觉得自己回答无法清晰，可以传递问题给现场的其他听众，引发思考和互动，最后做总结。3.自己无法现场回答，也可以温柔提醒咱们中场休息再分享。4.特殊情况下也可以真实表达自己目前无法回答，需要再次确认或者获得其他支持才能给予答复。5.面对强烈攻击，找茬的人温柔提醒对方，我们在此不做分析，评判，定义，尊重每个生命的选择权。带着真诚和开放的心态，拿回自己的话语权，说自己当下能做的，如实呈现。

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忘词，讲错，出现意外情况都是随时可能发生的。不管任何时候，淡定，微笑待人。坦然接纳每个人都有不完美的地方，用幽默的话语表示自己太激动了，现场的意外也是个完美的发生。

培训讲师的授课技巧

课程涞源于网络：https://jingyan.baidu.com/article/ed15cb1ba2b3561be269816d.html

在综合了中插协高级讲师培训班的一些学习心得并结合实际讲课中的经验。这里所提到的一些方法还是很不错的。

慢慢的总结出来了一条讲课的套路来。那就是讲课不能像念经一样，要像讲故事一样，说的通俗点就是要能侃！......（带着文化内涵的）。讲课也是要分8：5：3的

一、语言语调的技巧

        教师讲课的语言应清楚流畅`精练朴实`通俗易懂`幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫`绘声绘色。对重点内容`公式`定理应加重语气，重复语气1-2遍，这样能集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。

        教师讲课的语速要适中，如语速太快，学生反应不及，难以消化；抑制学生的积极思维，产生消极影响。总之，教师语速要始终与学生的思维协调合拍。

        教师是通过语言，把知识传给学生的教师良好的语言表达能力至关重要，有关资料已总结出教师的语言具备“六性”：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。3、范读谈话，清真辞切，真挚感人，具有感染性。4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。因此，要求每一位教师具备一定的语言修养，在讲课时最好带一点演员的风度。

二、课堂举例的技巧

        一堂课45分钟（花艺课堂自己设定），若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动,富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。

三、时间分配的技巧

        一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。

        教师每堂课的时间分配都要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时，把学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减受课内容，“草率收兵”；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停的讲授，教外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。“草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。

四、课堂提问的技巧

        课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。课堂提问可分为以下三种：

1、为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。

2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。

3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。

        讲课的技巧是多方面的，注意上述四个方面的有机结合，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法。

一、注意力。

教师要上好课，关键是要抓住学生的注意力。抓住学生的注意力有以下种办法：

①在开始讲课以前，要花几分钟时间让学生定下心来。你如果一开始就讲重要问题，学生很可能因注意力不集中而产生遗漏。因此在开始讲课时，可以先讲几句无关紧要的话，向学生示意你已开始讲课了。

②尽量让学生知道你的讲课内容、讲课时间，以及所讲内容跟学生的关系。你可以把讲课要点先提示一下，使学生即使遗漏了某一点，思路也能跟上讲课进度。

③用一个故事，一个例子开始讲课，对吸引学生的注意力关系极大。教师应当寻找这类材料作为讲课的开头。但是光靠这几点去吸引学生的注意力是不够的。要在整整一堂课上都能使学生全神贯注地听讲，你还得考虑到其它方面。比如兴趣。

        二、兴趣。

        怎样才能使学生对你的讲课感兴趣呢？有几种办法非常有效：

①要使讲课材料适应你学生的情况。讲课前教师要对学生的情况作一番分析，使所讲的内容能引起学生的兴趣，并使他能够理解，不要讲深奥的、学生不能理解的东西。

②不要把你所掌握的全部知识灌给学生，因为学生不可能一下子理解全部知识。

③最好把讲课内容中的要点讲深讲透，不要把所有的问题都讲得很细。讲课内容集中，学生才感兴趣。要知道，学生不可能把所有的问题一下子全记住。

④采用多种讲课方式方法激发学生的兴趣。大部分教师都知道，一连串的数据、冗长的历史轶事或事实学生听起来很不容易集中注意力，反之，如果一个教师，能尽量多收集一些生动的例子、图片、数据以及简洁而生动的故事则能收到很好的效果。因为即使一个很好的说书人，也不可能把情节平淡的故事讲好，因此讲课内容十分重要。

        运用不同的方式：

①不要只顾着向学生讲课。还要适时地向学生提出一些问题。

②不要老是站在一个位置上讲课，要适当地在教室内走动。

③运用直观教具如黑板、图片、地图、图纸表。有的学生宁愿看一堂课，不愿听一堂课。

④运用电视、幻灯、录像、PPT文案等现代电化设备。

⑤运用幽默也是一种办法，但要运用得当。死搬硬套反而会使学生失去兴趣。

三、愿望。

      愿望是一个重要的因素，没有把课讲好的愿望，必将一事无成。因此教师必须具有这种愿望，要以积极负责的态度去备课，还要考虑到每一节课之间的联系。要让学生感到你对所讲的东西信心十足，你对所传授的知识很有把握。要减少口头语，如“嗯”、“你知道”？“这个……”等等。要把自己训练成一个出色的讲演者。

四、姿势。

　　姿势是指讲话时的动作。通过一定的姿势，可以使学生集中注意力、提高学习兴趣。反过来又会促进教师实现自己把课讲好的愿望。

①要显得胸有成竹，讲得有条不紊。

②目光要始终盯住学生，使师生感情融成一体。

③要在学生面前走动，但又不要作出分散学生注意力的动作。

④动作要自然，不要做作。

⑤要落落大方，能应付课堂上可能发生的一切。

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