胡老师，再见！胡老师！早上好！

2021年4月19日    星期一    雨

      大雨淅淅沥沥的下了一晚上，早上起来穿着我新买的粉色雨靴，踏着雨水就来了学校。终于明白，为什么下雨天孩子们都喜欢穿着雨靴去踩水了。因为我们都很想试一试自己的雨靴是不是真的漏水，质量好不好？我穿上雨靴，也有一种想去踩水的冲动，看见那明晃晃的水洼，脑子里就忍不住浮现出，雨靴跳进水里水花四溅的画面，耳边就忍不住响起"啪"的踩水声，这多么刺激呀！反正怎么踩都不会湿鞋，不试白不试。

        上周五，上了《水的沸腾》，本以为孩子们看着一壶烧开的水，应该没什么兴趣。谁知道45个孩子眼睛盯着那杯水整整看了25分钟，科学课果然对孩子有着与生俱来的吸引力。如果能让学生自己做实验就好了，可以让他们直观的观察到水从冷水到开水的变化过程。我只能边做实验，边拍一些视频发到多媒体上，让后面的学生看到这些现象。可惜的是，这节课没有在45分钟之内上完，下节课还需再花十分钟把实验现象讲了。我在上课时烧了100ml的水，水量太多了，21分钟之内烧不开。这个烧杯是500ml的，如果只烧50ml的水，学生们不好观察，下回要换一个50ml的烧杯，水位高一些就好观察一些。

        我们规定是三分钟观察一次，每一个三分钟都是那么激动人心。快到最后十秒时，孩子们总是忍不住倒数。没想到平平常常的烧开水，却能带来如此大的吸引力，抓住了45个孩子的注意力。平时上语文课，想要抓住45个孩子的注意力真的不容易，可小小的实验就做到了。

        自从得绿牌可以提前做实验以后，学生们得绿牌的兴趣高涨，这个奖励方法真是有用。一是可以直接让孩子做实验，二是不用浪费我的时间和脑力去想其他的奖励，三是这个奖励对大多数孩子来说都非常有吸引力。这个方法可以继续保持下去。

        我以前从没做过这个实验，我以为烧开水就是冒白气，然后水面会翻滚，这回真正观察了一下才发现，一开始杯壁会布满小水珠，之后这些水珠会消失，过一段时间又会出现。杯子里会产生小气泡，小气泡一开始是比较小密密麻麻的，后来气泡会逐渐变大，个数也会逐渐变少，产生气泡的速度是有慢到快的。要到快烧开时，杯子就会冒白雾，烧开水还真是个大学问。我观察到了以前没有观察到的内容。刚烧的时候温度上升得很快，快要烧开时，温度上升就非常慢了。

心平气和！心平气和！

2021年4月20日      星期二      阴

        《如何拥抱一只刺猬》里写到，一个孩子把家里的车撞坏了，他的家长一定会瞬间忘记了什么叫心平气和。看到这句话，我瞬间就笑了。这写的不就是我吗？这未免太过真实了。

        最近下雨，学生们来学校来的都很晚，导致作业常有人交不上。尤其是小涵，我已经不记得他有多少次没交作业了。回想我读书的时候，虽然我不是班上成绩最好的，但我也从不敢欠交作业。不知道现在的孩子是怎么了?把他拉到办公室，内心的火蹭蹭往上涨，很想说一些刺痛他的话，但又害怕伤害了他的心。像他这样的孩子，一天到晚不是被语文老师找，就是被数学老师找，再就是被英语老师找，他就是办公室的常客。我不知道他听了多少老师嘴里的那些无情的话，我也不知道他是如何变成现在这个样子的，我更不知道家里的家长是怎么管他的。我担心我再批评他，说他这不好那不好，他就真的觉得自己确实是朽木不可雕也。刻板印象是很可怕的。

        我坐在办公室的椅子上，手撑着头，微屈着背，心里闷闷的，沮丧无奈到了极点。甚至于在写下这些文字的当下，我依然能够感受到那种喘不过气的感觉。很想不管不顾的把他臭骂一顿，但又害怕伤害了他，给他做了一个不好的榜样。我在冰与火中煎熬。但我不能这样憋着，他只是低着头不说话，拿着作业本，用手抠着作业本的一角。看得出他很紧张，看得出他此时此刻想要改正，但之后呢？他又会把这次批评忘到九霄云外。我不能憋着，这样我会生病的。我选择把我所有的感受告诉他。

        "你知道吗？老师真的不想说那些伤人的话。我不想你不开心，我也不想我不开心。但为什么你一而在再而三的不交作业，不写作业？昨天的课后服务你到底写了没有？写了你又为什么不回家把没写完的作业写完？"

我皱着眉，低着头，闭着眼，冲着他尽量心平气和的说。

        "老师不是一个很爱生气的人，我从早上就开始提醒你，为什么给了你一个中午的时间，你依然没有把它补上?"

        作业这个问题简直就是千古难题，要怎么样才能让学生在学校里完成作业?要怎么样才能在这个基础上提高他们的成绩?我没有答案。我找不到答案。

        小涵眼睛微红，我看到他忍不住流泪。我不知道他是真的想改正，还是只是希望用这种方式，让我觉得他有悔改之意。

        "小涵，我知道我说这些话你心里肯定会很难受。我不想让你难受。你告诉我，对于你这样的学生，我该怎么办？"

        我知道他回答不出来，但我真的想问一问他，也许学生才是我的老师，说不定他有什么新的好点子。我在说这些话的时候，我知道这一切都是无用的，还不如让他立刻马上把作业补过来，只有我盯着他他才会写，我不盯着他，他又会把这个抛到九霄云外。我让他在办公室里补作业，把今天的昨天的，大前天的都补好。

        意外的是，他安安静静照做，一一写好。这让我很欣慰，不管对错，他这种专注写作业的模样，我看了还是很高兴的。我可能是气急了，我担心他因为不写作业成绩下降，以后更加差得一发不可收拾。可这样每天守着他写作业也不是个长久之计，再说他的家长也不守，我觉得我放弃其他老师的其他工作，专门守着他写作业不值得，但我又忍不住这样去做。

      当我气的没有办法时候，我一定要刷一刷小视频，刷一刷那些我喜欢的cp，才能让我的心情快速转好。我知道我用了这个方法是不对的，是不行的，是不符合学生身心健康发展的。可是，学生的问题不是一天两天能解决的，也不是我一个人能解决的。老师有的时候可能只是一个治标的人，并不是一个治本的人。

        希望小涵未来能更好，希望他的家长能多管一管他，最好是能养成按时写作业的习惯。我是站在我的立场上来说这个话的。我知道他的家长有很多事很忙，没时间管。那我也就只能治治标了。所以有的时候不要沮丧，尽力而为，问心无愧就好。

        把这件事写下来的意思是，作为一个警醒，千万要记得心平气和。

2021年4月21日    星期三    雨

        上课时，窗外传来断断续续的蝉叫声，学生们在教室里安静的写作文。这声音让我想起了炎热的夏天，想起了飘着西瓜甜味的老街，还让我想起了那些在夏天穿裙子的小仙女们。

        我站在讲台上，忍不住对孩子们说;"你们听，这是今年夏天第一声蝉叫，夏天就快要来了。"我细细的听，这声音一会长一会短，一会儿响亮一会儿低沉，一会儿间隔长，一会儿见隔短，越听越入迷。有的孩子也抬起头，竖着耳朵静静地听着。原来生活里有这么多美好的事情，只是我们都忙着快速提高追赶上某些东西，忽略了这些在慢生活里的安宁。

        希望以后都能写一些，和学生的小美好，不要忽略这些好的地方才是。不然就太浪费生命中珍贵的一分一秒了。

胡老师，再见！

胡老师，早上好！

2021年4月22日      星期四    晴

        久违的太阳终于出来了，每个人都应该被太阳晒一晒，让太阳公公把我们的湿气都晒走，让每个人都变成干爽的少年。

        今天早上来的比较早，一来就看见了很多我们班的孩子。先是看见李彦乐走在我前面，她扎着高高的丸子头，头发梳得一丝不乱。虽然是她小小的背影，但我一眼就看出了她。

        "李彦乐"我主动叫了她，这对于以前的我来说是非常困难的。因为我是老师，我总得端着架子，不能我先教学生，这样会显得我有些掉价，老师有老师的自尊。后来我又想，如果我希望孩子讲礼貌会叫人，为什么我不先做一个好榜样呢？

        "胡老师，早上好！"李彦乐甜甜地说了一声。我的心情都变好了。

      我与她同行闲聊了几句，接着又听到李旭和我们班的一个同学在叫我:"胡老师，早上好！"

        "李旭，早上好！"我已经养成了习惯，哪一个学生跟我说早上好，我就一定要连名带姓地向他问好。我觉得这样才能够显示出我对他的重视。

        李旭有点着急，生怕我没有看到李彦乐，他提醒我:"胡老师，李彦乐也在。"我回头笑着对他说:"我知道，我们早就打了招呼了。"

        这一打招呼就一发不可收拾，走出测温棚，欧阳承昊小小的一只，走在我后面，叫道:"胡老师，早上好！"我看他可爱的模样，心情变得越来越好了。

"欧阳承昊，早上好！"

        转头看到，离教学楼不远处，陈栎淼和彭欣怡正准备走进去，他们站在那里看着我，也一起说:"胡老师，早上好！"

"陈栎淼，彭欣怡，早上好！"

      今天早上是多么美好啊！有这么多人跟我说早上好！不好都被他们叫好了。一走进教室，学生们就在座位上安静的读书，有的发出声音背书，有的准备交作业，有的刚刚到到教室，各有各的事做，一切都井然有序。看到这个情景，我的心情更好了。

      中午放学时，我走出办公室，看到学生们正在排队。蒋涵最近老是被我批评，老师被我缴玩具缴黑笔，我觉得他应该是比较讨厌我了。当然我也并不在乎这些，毕竟我是倔强的胡老师。让我没想到的是，站在最后一排的他，背着书包靠着墙，突然转过头吐字清晰地说了一句:"胡老师，再见！"

      "蒋涵，再见！"

      就是这两句简单的话，加起来不到十个字，我却觉得师生之间的那些不愉快全都烟消云散了。不管是我批评他的，还是他不服气的，都不见了，只有这温情脉脉的两句话。

        今天真是太好了，祝大家星期四好！

求助信

2021年4月23日      星期五  晴

    芦老师好！

        我最近遇到了一个很难搞的学生，感觉有点束手无策。我带的是三年级，这个孩子学习成绩在班上中上，二年级的时候表现都还不错的。到了三年级，就接受不了老师的批评，之前是只要老师批评一下他，他就不听课，趴着流眼泪，谁说也不听。不仅流泪，还大声的哭出声音，搞得班上的不能上课。让他到办公室又吵到其他老师，我不理他让他哭，让全班同学读书，他就会越哭越大声。

      后来，我叫了一回家长来，然后又跟他说哭是没有用的，如果觉得老师批评他批评错了，把你的理由说出来。被老师批评之后他也会哭，但不会发出声音了。我因为这个表扬了他好几次，他就没有再大哭大闹了。

        现在我不敢再轻易批评他了，或者说在上课前或者上课中我都不怎么会批评他，放学或者下课后我才会批评他。因为这样我才有时间陪他，让他认识自己的错误。我发现他每次都知道自己错了，但就是不愿意接受老师的批评，不管是我的还是数学老师的，他都不接受。有时他还会怪是其他同学影响他的。他每次哭，就是闭着眼睛，一直嘤嘤嘤的叫，非常大声，什么也听不进。

      第一次这样的时候，我陪了他一节课，带着他玩了一个数步数的游戏，他安静了下来，听得见我说话了。然后他也承认了他的错误，但我总觉得如果每次批评他都要花这么长时间，我的工作都不能做了。我很苦恼。

      今天他因为上课玩电话手表，我说要缴了他的手表，等他表现好了再还给他。我一这么说，他当场在课堂上就哭了，没有听课，庆幸的是只是默默的哭，没有影响其他同学。可他上课玩手表已经不是一次两次了，第一次的时候他就说如果他再玩就缴了他的手表。然后他就死活不愿意，他知道自己错了，就是不愿意把手表给我。我当时想着跟他制定了规则，就要坚持到底，不管他哭还是不哭，然后我就把他的手表抢了过来(我也不知道我这个做法是不是对的)。他就又开始哭闹了，还冲我吼，要我把手表还给他。快放学了，我让他跟着我们下楼，他死活不愿意，但我因为腿受伤了不能上下楼梯，然后我就把他拖下去了。我让一个同学陪着他，先把其他人送回家再说。我在返回去的时候，给了他一个弥补错误的机会，让他上楼帮我把饭盒拿下来，我就把手表还给他了。

      每次我表扬他的时候，他都很高兴。但只要我批评他，而且是我亲眼看见他违反纪律，他就是哭，不服气。

        我不知道我这些做法是不是对的?我到底是哪里做错了呢？或者我该如何对这个孩子?我是不是控制欲太强了，一定要这个孩子听我的话?

        芦老师，对于这个学生，您能不能给我一点意见？我感觉我很多方法都用过了，万分感谢了。

        因为不想再回忆昨天那让我生气的一幕了，所以就把这个求助信放在这里。

        对于学生，我是实在没有办法才会问一些专家老师，这个老师是我在为中国而教认识的，一般我自己能解决的问题，我都会自己解决，不想麻烦其他人。但这孩子实在是没办法了。可能是我太盯着他了吧，我打算用冷处理的方式试一试。老师给我的回复是，这是一个需要家校合作才能解决的问题，短时间内也是解决不了，叫我也不要一个人硬扛。我想还是不要生气，因为气出病来，学生又不给我医药费，再加上每次批评她花去的时间成本太高了。用冷处理的方法试一试吧！

        本来是冷处理的第一天，但我又忍不住说了他，因为他自己没带红领巾，同学给他借了红领巾，他就放在桌上，一动也不动，我说要他带起来，他就挂在脖子上也不系好。哎呀！很气人！不要生气，世界上并不是所有问题都有答案的。身体健康最重要。

        今天又问了一个老师，那个老师说绝对是家庭教育出了问题，我也不好怎么说。因为家长说他在家里没有这种现象出现，可是每个孩子不管在家里多坏，来到学校总是会有所收敛的，为什么他不一样呢？

        我有一种想法，想要联合家庭一起来管理这个孩子，但我扪心自问，我是真的为了这个孩子好，还是为了满足我的控制欲？我不知道，我不敢轻举妄动。

        就先冷处理吧！一定要坚持到5月份。

你听！天上的星星再给你搭建舞台呢？

          早上带学生看了一本绘本，因为全班表现好。《不会跳舞的长颈鹿》讲的是一只长颈鹿，不会跳舞，受到大家的嘲笑，然后他在吸率和三只甲虫的帮助下，学会了跳舞，得到了大家的赞赏。

        显然大家对绘本非常感兴趣，这本绘本也许是大家最喜欢的绘本。因为情绪都非常高涨，所有人的目光都被调动起来了。

        我让学生们说，蟋蟀会对长颈鹿说什么话鼓励他，学生们说了很多，我觉得很有诗意，又很有趣。

"你听！地上的小草是你的观众。"

"你听！天上的星星再给你搭建舞台。"

"你听！树上的小鸟在为你歌唱。"

        也许我对他们要求比较低吧！所以听到这些有趣的回答，我还是很高兴的。绘本是一个可以打开学生话匣子的工具。我在讲绘本时也会变得很开心。

        希望我能早日转移注意力，不要为了学生而不高兴，敬业要适度，老师不是万能的，教育也不是万能的。