不生气（06.25）
人之所以会生气，是因为他对别人有所求。一旦求不到、希望落空时，就会转变为愤怒。说起来欲求啊什么的都是:身外俗物，而且，生气一点用处也没有，只不过会让我们丧失公正、公平的判断力罢了。
————《横道世之介》
进入学生心灵世界（06.26）
班主任应具有进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息、慨叹，而应该在心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘、流连忘返。
赞扬和鼓励（06.27）
使一个人发挥最大能力的办法是赞扬和鼓励。真诚的赞扬可以收到好的效果，批评和耻笑会把事情弄糟。（卡耐基语）
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小学生在成长过程中，交往的需要收到许多挫折或内心世界不愿轻易向他人坦露，比如因身材容貌不佳而得不到关注，因性格内向不善言谈而被忽视等。
开心每一天
在一个家庭里，面对同样的孩子，母亲可能照管得无微不至，唠唠叨叨，每天操心。而父亲可能不闻不问，儿孙自有儿孙福。前者本可以过得很轻松，却每天自己瞎操心，胡思乱想。面对同样的孩子或同样的班级，有的老师可能天天骂人生气，头疼焦虑，而有的老师却和蔼可亲、其乐融融。看别人家的孩子样样都好，别人家看我家的孩子也哪哪都是优点。看别人班的学生样样都好，别的老师看我们班的学生也哪哪都是优点。
这些孩子看上去帅气漂亮，阳光开朗，可一谈到学习，让人大跌眼镜！读了6年的书，不但没有收获，还伤害了身心。
学生想让我生气，我就是不生气。学生想让我不开心，我就是要开开心心的。我每天都要开开心心快快乐乐的，每节课都要开开心心快快乐乐的。即使他们不交作业，死气沉沉的，我依然不会受他们的影响。我还要学会幽默，用幽默来使自己开心，来化解尴尬沉闷的气氛。
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