2022年12月7日至2023年3月22日，历时3个月的汝州市国培“中学语文”培训活动，按照“问题诊断、通识研修、示范教学、研课磨课、成果展示和总结提升”六个环节分阶段开展，在各级领导的高度重视和热心关怀下，经全体学员的共同努力，取得了圆满成功。我有幸作为这次活动的一名培训专家，在指导乡村年轻教师的同时，我也收获了许多，现将感悟总结如下。
国培计划项目是加强农村教师队伍建设，促进义务教育均衡发展的系统工程，项目的顺利实施要依靠各相关部门及相关学校的通力合作，才能获得最佳的项目实施的整体效益。在整个活动过程中，由于疫情的原因，我们的问题诊断环节在线上进行，期间有的学员和专家生病了，但依然坚持着完成各项工作。线下进行时，汝州市教体局和进修学校的领导经常深入基地，了解活动进展情况，询问学员的成长，关心学员的就餐等各方面工作，可谓细致周到，让我们深深感受到领导对这次培训寄予的厚望。
师指一条路，烛照万里程。一节好的教学课，新在理念，巧在设计，赢在实践。 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。从而使学生在双减政策下获得知识和能力的提高。
在示范教学活动环节，专家教师针对上一阶段学员教学中的突出问题，聚焦读写结合，开展示范课和专题讲座，有的放矢，精准送教。把符合一线教师需求的、前沿的教学理念，科学、有效、可供借鉴的教学方法送到了乡村学校。如张名凡老师的示范课《诗词鉴赏:别样的豪与愁》从配乐吟唱开始，老师高超的唱功，迅速吸引学生注意力，由“豪与愁”这条主线深入浅出，引导学生自己将内容巧妙分析，采用四读课文的方法，完美的把课堂交给学生，形成了自主阅读的好习惯。李琼老师的示范课《与描写中形象，于技法中悟品性》紧扣单元语文要素，聚焦文章写法，架起阅读和写作之间的桥梁，让学生学语文、用语文。兰海燕老师的讲座《做一个阳光而幸福的老师》从必须思考的七个问题，教师心理健康调试，阅读，职业生涯规划等多维度，全方面阐述如何提升教师的职业幸福感。脚踩大地，仰望星空，愿每一位老师都能享受教育别样的阳光与幸福。魏恒涛主任的讲座《钻研教学，站稳讲台》结合新课标，讲教学评一体化，阅读教学框架等。引导学员深入研读课标、领悟统编教材精髓，时刻提升自己解读文本的能力，落实新课标对初中学段六大学习任务群的具体要求，努力培育语文学科核心素养，构建语文学科核心知识体系，真正实现语文课程“学以立德修身，成人成才；教以培根铸魂，育人育才”功能。此环节为年轻教师教学理念的提升、专业水平的提高起到了很好的示范引领作用，同时我也看到了其他几位专家们的个人魅力。在今后的工作中需要我不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!人生最美是相遇，学贵得师，亦贵得友，每一次相遇都是精神的洗礼，灵魂的升华。相遇各位专家，思想之花萌芽绽放；相遇各位学员，前进之路明晰透彻；珍惜每一次相遇，珍惜每一次提升，认识自我，认清自我，怀揣教育初心，一路春风一路幸福！
回顾国培历程，真可谓——
调研诊断重实践，示范引领传真经；
研课磨课互助力，成果展示别样红；
全体学员齐相聚，共话国培中语情；
学习步伐更坚定，国培路上共前行！
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