《听课》

      九月十八日是在新网师选修的《苏菲的世界》这门课程的第二次线上听课时间。心里一直期待着，因为线下读书的过程太迷糊和懵懂了。因为有了这门课程车晓义老师的开学后的第一次授课的魅力，所以便有了对这一次的期待。一个老师让学生期待，那么这个老师所教的课程对有期待的学生来说最起码是能够在努力之下完成学习任务的。我知道“亲其师信其道”的学习力之强大。只是“哲学”这门课程还真不是闹着玩儿的，或者说真不可以把它当做生活中的调味而随便翻翻书本的。开学不足一月，每天“啃”的过程尤如肚子很饥饿，食物很诱人，就是硬的啃不动，稍微啃下一点碎沫，嘴里没有口水，干的根本咽不下去，只等尤如甘泉的老师讲课内容帮助吞咽。我知道，太饥饿的人不能吃的太快，太多。必须慢慢来，要有耐心。

        车老师开讲后，听课听到三分之一的时候我就是开溜了。不是讲的不好，也不是不想学习，只是因为外孙从幼儿园回来，吃了晚饭要我陪他玩儿，外孙说他要当幼儿园的老师让我们所有在家的人当他的学生。本也可以不参与这个活动，权衡再三之后还是决定先陪外孙玩儿。我这样想，读书也罢，听课也罢是为了更好的面对现实。说的具体点儿，学习是为了更好的生活。如果只顾自己学习扫了全家的兴，缺席了陪外孙在玩儿中成长的家庭教育活动，学习的目的就不在自己的设定中了。况且，车老师的授课内容是可以复习到所有过程的，只是缺少了老师动态点拨中的互动对话。

          晚上十点钟，趴在床上开始在课程里爬楼梯，心很静，很在学习的状态中，仿佛可以看到车老师讲课的神态，听到车老师和同学们对话的声音。第二天我又用了三个半小时的时间把车老师的讲课内容做了个流水账的笔记，又用半小时圈圈点点的复习了笔记。这读书学习，没老师的指导还真不行，当老师的，没有一大桶水还真给学生舀不出一碗水。一个老师如果按自己的水容量只能挤给学生几滴水，那学习的效果就可想而知了。值得庆幸的是，我在新网师学习，新网师的老师们是个顶个的海量学识，作为学生只管尽情吸取，关键看自己的吸取力！

          一节课，十六页的车老师授课内容的流水账笔记，又反复复习几次后，我有如下感受。尽管就学识与认识而言很是肤浅，可它毕竟是我自己学习中的咀嚼和学习后的思考。

一是爬楼梯的过程中，对自己过去评课时常用的“深入浅出”这个词有了更深刻的体会。好老师的好就在于此吧

二是这节课后，面对“死”这个字眼儿时，心里更加坦然，因为车老师带着大家在学哲学的路上“练习死亡”。“生”没有人可以选择，但如何直面“死”，理解“死”，却决定着一个人的生命质量。我以为，学哲学就是为了在自己认知的基础上更好的理解世界，面对“生死”。

三是授课过程中，尽管是文字的呈现，但我似乎听到车老师一声轻轻的提问“什么才是正直呢？”。之后用了一个浅显易懂的“孔子的例子”颠覆了我对“正直”的认知。我想这是一个认识的突破，突破以后就会有行为的改变。我想我会在今后的“正直”中更加贴近实际，更加客观处理。这样或许就会离“仁”更近。

四是授课时，车老师对“洞穴比喻”的层层追问和追问后对同学们各种答案后的简明答案的确定，让我对哲学似有恍然大悟的感觉。

1）洞穴墙壁上的影子比喻什么？～现实的自然世界！

2）洞穴里的人靠什么来认识？～感官！

3）走出洞穴比喻什么？～回忆理型！

4）走出洞穴的人比喻什么？～哲学家！

5）又回到洞穴比喻什么？～理想国国王！

6）他的使命是什么？～教化国民，脱离愚昧！

沿着这条教学通道走下来，好通透，好爽的感觉。

        我或许读不了，也读不懂太多的哲学经典书籍，也记不住太多的哲人名字和他们对应的哲理，但我已经行走在哲思的路上，这就是对生命的负责吧。一点点积少成多，一步步向前迈进。

        车老师说课前没吃饭，课后说只喝了一瓶啤酒。确实挺感动，又让人感觉很真实、很自然。不说谢了，待有一天在山西见到，我想一定会见到，汾酒灌醉！

《听课》