没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫；庄稼长势不好时，农夫从不埋怨庄稼，总是从自己身上找原因；
没有教不好的孩子，只有不会教的父母！孩子学习不行时，多数父母却是一味的抱怨和指责孩子，很少反思自己的过错！
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人脑好比是一个沉睡的巨人,普通人只用了不到1%的脑力。普通大脑记忆容量有大约6亿本书的知识总量,相当于一部大型电脑储存量的120万倍.如果人类发挥出其一小半潜能,就可以轻易学会40种语言, 学会数十所大学的课程，记忆整套百科全书,获12个博士学位.即使最聪明的爱因斯坦,其大脑的使用也没有达到其功能的3%。
赏识，就是召唤出部分脑力的有效方法之一。
有位大神级班主任，班上一共55名学生，10人被剑桥大学、牛津大学、耶鲁大学、杜克大学、东京大学、帝国理工大学全额奖学金录取，37人被北大、清华录取。
请教大神，曰，要赏识。在大神眼里，没有优等生、差生的概念，每个学生都是一块璞玉。
高三第一次摸底考试，临时插班的一童鞋总分垫底，各门功课全部不及格，比倒数第二名差200分；第一次月考，该童鞋仍然倒数第一，但和倒数第二的差距，缩小到170分。在总结会上大神老师大力表扬"你们看人家这位同学，一下子差距能缩小30分，高三总共八次大型考试，如果每次都能缩小30分，那就不是考大学的问题了，而是考清华北大的问题了"，该童鞋闻之极度振奋，学习进步异常迅速，最后，果真考上了北大。
心理学家威廉.杰姆斯说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于动物的地方。”
每一个人都渴望成功，渴望别人的认同，如同人人都需要吃饭一样。
孩子，自然也不例外，尤其需要来自父母的认同和肯定。
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赏识教育第一步：拥有一颗赏识的心
我有个大学同学，是个业余植物专家，她的朋友圈，多年来每天都会放几张植物照片，每天的植物都不一样，大家好奇她在哪里找到这么多种植物的，她说，这些植物，大部分是她在上班途中、旅行途中拍到的植物照片。
她说的许多地方我们都去过，没发现有这么多千姿百态的植物，有的荒漠地带，甚至看不到一颗植物。
心里有什么，眼睛才能看到什么。
父母有了赏识孩子的爱心，就必定能发现孩子的优点。
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赏识教育第二步：了解孩子的智能结构
孩子生而平等，但又生而不同。
人的智能有八个评价维度：语言阅读智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能，自然观察智能。
老天是公平的，关闭一扇门的时候，必定会为你打开一扇窗户。
雨人是来自“星星的孩子”，他超级强大的记忆力在普通人眼里简直就是天神一样的存在；爱因斯坦五岁才开口说话，上学时间不长因反应迟钝被老师赶回家；
爱迪生只上了三个月的学就被老师当做低能儿退回了家；
琼瑶语文满分，数学却不管怎么努力也无法及格。
每个孩子都拥有不同的智能优势组合。
作为父母，切忌将单一的文化考试成绩作为衡量孩子的唯一标准，尽可能的在多种环境、多个方面，全维度的观察和评价孩子。要了解孩子在不同维度上的智能水平，发现他们与众不同的地方，并在其优势领域投入大量的精力，以帮助孩子成就自己。
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赏识教育第三步：识别孩子的点滴进步。
孩子们从只会哭闹的婴儿，一步步长大成人，一直处于进步之中，甚至，他们每一天都在进步，区别只在于不同孩子进步的幅度有大有小，不同孩子进步的智能维度有所区别。
父母为什么没有发现自己的孩子每天都在进步呢，根本原因是父母们缺乏强大的识别能力。
有一个特别重要的，一般人很少认识到的能力：感受细微变化的能力。
如果一个人“感受细微变化的能力”不够强的话，他就无法分辨一碗米饭和另一碗米饭的差别，不能感受一件事物与其类似事物的细微差别，也因此，不能感受到孩子今天比昨天进步了哪些。
每天打坐或者冥想几分钟，感受空气在鼻腔的一进一出，是训练感知能力的一种方法，坚持长期练习，逐步增加练习时间，可以提高感受细微变化的能力，从而更好的感知孩子们的进步。
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赏识教育第四步：赏识孩子要及时
一般来说，年度工作计划总是比月度工作计划更空洞，而月度工作计划又比日工作计划更空洞。
人类的大脑对事物的反应有一个时间象限。时间象限内的距离事件发生点越近，我们的思维越清晰，体验就越强烈，反之亦然。
当孩子取得进步时，渴望得到父母的肯定。如果父母具备足够的识别能力，及时发现，及时赏识，孩子们要求进步的动机就会得到强化，会激励他们继续努力，并增强他们的自信心、自尊心、责任感；
相反，错失赏识的时间或干脆不予评价，会让孩子感到失望，而这种失望很可能会让他们失去继续努力的动力
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赏识教育第五步：掌握赏识的几个技巧：
赏识不是简单的表扬，需要掌握一些技巧，才能提高赏识的效果。
表扬孩子自身的进步。
家庭教育切忌将自己的孩子与别人家的孩子相比较。没有哪个父母因为孩子身高比不上姚明，天天打孩子；也没有哪个父母因为孩子跑不过刘翔，天天骂孩子；那么，为什么要因为孩子学习成绩赶不上班上的其他同学而大光其火呢？
一个大众眼中的后进生，一篇作文错别字比以前少了，要表扬；涂改比以前少了，要表扬；打架次数比以前减少了，要表扬；上学迟到次数比以前减少了，要表扬。
表扬要具体。
父母要很具体地指出孩子什么地方做得好，哪些方面取得了进步，不能简单的说：你真棒。具体的表扬，会让孩子明确知道自己哪里做得好，从而产生真正的满足感。
孩子被选为班长，父母说“你太棒了”，不如说“你平时跟同学关系处理的这么好，老师分配的任务也能积极完成，还能主动承接班级公益事情，被大家选为班长是你平时努力的结果”
表扬努力，不表扬聪明。
聪明往往只能决定一时的成败，而努力则决定了一世的命运。如果家长对孩子的每一个进步都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了8道难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务
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赏识教育第六步：赏识教育需要陪伴孩子
看过一个公益广告：父亲下班回家，捧着一堆资料加班，6岁的女儿问“爸爸，你在忙什么呢？”父亲说“我正在做一些非常重要的事情，准备明天去见一些对我非常重要的人”，孩子怯怯的问“爸爸，我在这个名单上面吗？”
没有对孩子的陪伴，赏识教育就成为了无源之水，无本之木。
统计数据显示，家长陪伴孩子的有效时间，“及格线”为每周21.2小时。
物质满足不等于陪伴，物质满足只能让父母自己内心平衡，却无法填补孩子内心缺少爱的虚空。
妈妈单独的守护不等于陪伴，妈妈只能给予孩子母性的爱，而自信、力量、与世界的关系和联结，这些是需要爸爸的引导和示范的，父亲怎能缺席？
有效陪伴要求家长在陪伴孩子的过程中全心全意，倾情融入，不可人在心不在。坐下来和孩子一起搭积木；摊开纸和孩子一起画画；蹲下来和孩子一起玩过家家；和孩子一起看他最喜爱的动画片，一起笑得人仰马翻；和他快乐的谈话，用你和蔼的表情和温柔快乐的语调，带给他信任和安全感。
每一件在你看来微不足道的小事，都会在他的生命中刻下难以磨灭的痕迹。
有的父母，人虽然在孩子身边，心却不在。常看到父母亦步亦趋地跟在孩子左右，可孩子却总是一个人自言自语或者自己玩，父母好像没听到孩子的说话，在想自己的心事，没心情体验陪伴孩子的快乐
这样的陪同不算有效陪伴；你一次又一次地让孩子失望，也许有一天，孩子会把你拒于心门之外。
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每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。
让我们细心的呵护自己的花，慢慢的看着他成长，陪着他沐浴阳光风雨
赏识孩子，静等花开。
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