摘自《小学科学教师入门十课》
1.科学观察课
观察是对外界事物有目的、有计划、有组织的知觉过程。在此过程中，包含着积极的思维和对观察的结果进行的记忆或记录。观察是最基本、最重要的科学探究技能之一，是一切科学研究的基础。小学科学中的“观察”是指学生“运用感觉器官去感知事物的性状特征”的活动过程。在小学科学课中，以观察为主组织教学过程的课属于观察课，它是一种指导学生有目的、有计划地利用感官对自然现象、物体特征及属性、动植物生长及其他习性等进行系统地观察，以获得知识、经验，并培养观察、分析、比较和概括能力的教学活动。这种教学活动具有直观形象的特点，它能使学生获得深刻的、真实可信的感性认识，从而提出问题、发现规律。
观察是科学探究的主要活动，科学课教学必须培养学生的观察能力。在教学实践中，应该在注意学生的差异和注重启发性的基础上，通过运用各种感官、引入数学方法、选择合适的交流方式等方法，把培养学生的观察力作为一项持久而又重要的任务。
2.实验探究课
在科学课教学中，实验是教学的重要组成部分，教师通过各种有趣的实验，指导学生学习探究方法，培养科学探究能力，激发学生爱科学、学科学的浓厚兴趣，提高学生的科学素养。科学课的大部分知识是要求学生动手做实验去发现、理解、运用。学习科学的过程，是从观察现象、进行实验出发，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中去进行检验和运用。实验是学科学的最有效的手段。动手实验可以激发学生对科学的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生科学素养。小学科学实验课需要教师的引导，需要学生的配合，更需要师生的合作。只有师生共同参与到实验中，才能取得实验课教学的效果。
3.户外考察课
科学课中有很多知识及内容单纯靠在教室里的说教是很难达到预期效果的。改变传统的以教室为主要环境的课堂教学模式，就是要让丰富多彩的实践活动融入课程中去，这样才能让看到的现象更加真实直观。野外考察作为科学探究活动的一种独特形式，受到孩子们的喜爱。到野外考察对他们来说更是一种享受。
4.工程技术课
在小学阶段，以技术与设计为主线的科学课，是需要有一定的科学概念引领的技术设计、作品制作，并在教学活动中进一步发展科学概念的教学活动。它是深化理解科学原理或概念，培养学生创新精神和实践能力的有效途径。
5.过程技能训练课
技能是人内在的一种主观能力，是顺利完成某种任务的心智活动方式，是通过训练而获得的。在科学探究教学中，应让学生运用已有的知识经验与技术进行训练，从而熟练而准确地完成科学探究任务。科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制订计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及对科学探究的认识。
6.解暗箱课
暗箱，原指密不透光的箱子或没有光的暗室。如今，我们把那些看不见、隐藏不露、不容易理解的抽象知识也叫做暗箱。要想打开这些箱子，必须费尽心思，几经周折，这个过程称之为“解暗箱”。在小学科学教材中有许多“解暗箱”课型，包括宇宙天体的内部构造、人体构造生理知识、植物生理知识等，这些看不见、摸不着又较为抽象的科学知识对于阅历浅的小学生来说，都是难以开启的“暗箱”。这一类型的科学课最大的特点是有些内容不能进行直接观察和感知，需要根据能够观察和感知的外部现象或自然事物，借助于其他教学手段，经过逻辑思维的方法间接推断出来。它能有效培养学生的逻辑判断能力、推理能力、创造能力和应用科学知识解决实际问题的能力，并激发学生对科学学习的浓厚兴趣。
7.种植饲养课
课外种植、饲养活动对学生的各个方面的成长都有很大的促进作用，能激发学生对科学的学习兴趣，提高学生的科学素养，激发学生对生命的热爱，培养学生的观察能力，提高学生撰写观察日记的能力。《义务教育小学科学课程标准》提出：科学课程是要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣。
8.科学讨论课
“讨论”即“探讨寻究，议论得失”，是就某一科学问题交换意见或进行辩论，力求达成共识的学习过程。所谓科学讨论课是指经过预先的设计与组织，在教师的指导下，在学生独立思考的基础上，让全班或小组成员围绕某一中心问题，各抒己见，发表自己的看法，并通过师生间、生生间的多边交流和互相探讨，以寻求获取真知和全面提高学生科学素养的教学过程。
9.科学阅读课
《义务教育小学科学课程标准》指出：探究不是唯一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。科学课除了实验课、操作课外，阅读课也是一种非常重要的课型。阅读可以让学生扩展视野，获得知识及培养能力所需的信息，丰富学生知识的宝库，为学生的能力形成提供充足的营养。科学阅读课是让学生围绕着科学探究的问题，通过阅读、分析资料，来获取事实的证据，形成基本的科学认识，从而培养学生鉴别信息、获取信息、处理信息能力的课型。
10.科学游戏课
科学游戏课就是教师根据学生的年龄特征以及教育目标要求，把游戏活动与教学活动进行融合，设计出符合学生特点的一种妙趣横生、紧贴教学目标的科学教学活动。科学游戏课使学生在充满乐趣的游戏状态下完成教学目标，能有效提升学生的学习动力。
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