昨天中午，我正坐在宿舍吃饭，看到李意强的妈妈给我发来一段语音，我赶紧打开微信去听。自从做了班主任，不分白天晚上，不分上班下班，总是不断地收到家长的微信。班主任真的是在为学生服务的行业呀！
听了李意强妈妈发来的语音——问孩子药是不是吃完了。突然意识到自己太疏忽了。李意强生病了，从上一周就开始了，我却一点都不知道。我总是看他穿的特别厚，然后还特别不解地说他：穿这么厚干什么？你不热吗？在我穿短袖的时候，他穿着长袖，外面还披着一个外大褂。我就觉得他在耍酷，却没有意识到是他身体不舒服。我开始自责起来。打算一会儿去班里看看他，让他和他妈妈通个话。当我走进教室的时候，学生们还是在叽叽喳喳，不一会儿就安静下来了。我找不到李意强，马上就要午读了，我便告诉一位同学，让他回来到办公室找我。正当我出门的时候，正好与李意强碰了个正着。我说：走，咱们去办公室吧！“老师，这次我可没犯什么错误呀！”他下意识的说。好像是吧，我好像总找他们问他们犯的错，却少了对他们的关心。心疼的同时赶紧给他说：“不是，不是，我听你妈妈说你生病了，她特别关心你，让我问一下你的药是否喝完了。来办公室给妈妈回个电话吧！”他这才放心下来。我把电话打过去递给他。打完电话，我对他说:“我说你怎么总穿那么厚，原来不舒服呀！还好下午就放假了。”便让他回教室了。
因为要完成一个辅导员的小写作，我又回到宿舍继续写起来。写着写着写到这样一句话:教育是慢的艺术。我突然意识到也许我自己的教育太急了。我总想着通过几次谈话就去改变一个人的行为，这真是太不现实了。当别的老师不断向我诉说孩子们的问题时，我站在了老师这边，对孩子感到很无奈，很生气。这才十几天的时间，我就把他们都否定了，我就把自己的初心给否定了吗？不，不应该是这样的，我有我自己的方式，我要用我自己的方式去完成对孩子的教育。无论孩子们在别的课堂如何，我都应该平心静气地对待。那是孩子们的事和其他老师的事，不是我的事，我的事情就是对他们进行批评，再教育。办公室老师在议论我们班孩子的时候，依然如此，那是老师们的事，不是我的事情，我能做的就是放宽自己的心。
想到早读的时候我走向王一洁，别人都读了半天了，她的历史书还没有拿出来。我就那样盯着她看，等她拿出来。本来以为一分钟能拿出来，结果她拿了三分钟。也感谢这漫长的三分钟。记得在她拿书的这三分钟里，头一分钟的我真的生气，可从第二分钟开始我的气就在慢慢的减少。等他把书拿出来，我也没气了，反而温柔的告诉她：下一次得提前把书准备好呀。看来在情绪激动的时候，务必要给自己一些冷静的时间。
人与人之间都是相互的，当我们抱着关心，真诚待人的心去对他人的时候，我们同样也会得到他人真诚的回应！师生之间何尝不是这样一种互赢的关系呢？当我们用爱用真心关心孩子的时候，我想他们总会感受到的。哪个孩子不愿意被爱呢？请继续自己的温柔教育！
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