二宝三周岁半

7月25号，二宝三周岁半了。每当此时，总不免感慨白驹过隙，一个月又过去了。

这个月我可以接送他上学了。临走之前，自己要表达一下：我不喜欢上幼儿园。你不能当真，也不能逃避。

"妈妈，我们去干嘛？"

"你猜猜。"

“去幼儿园？可是我不喜欢上幼儿园。”

“你不喜欢上幼儿园？”

“对。”

“星期六，星期天不上幼儿园，周一到周五上幼儿园。今天是周一。”

到了门口，不得不进，也就进去了。为什么不喜欢幼儿园呢？大概不如在家自由吧，也没有妈妈陪。

两周前一个早教中心给他做了测评。那天周末，他起得晚。饭没吃就去了，因为人家定的9点。去了就玩开了，玩得很高兴。测评顺序是第5个，早过9点了。

终于轮到了。我们娘俩进去了，老师跟我说话的空，他还撒欢跑了两圈。叫回来开始测评了。

“我们画加号➕”，说着老师就先画横再画竖。然后，他被要求画出来。他光画了横就不画了。

老师教他画圆，他画出来了，但不够圆。

老师又教了一遍加号，他画竖画了上半部分，还是没画出来。

画完画，老师又引导：老师把画藏起来，你看我这样对折。之后，他也对折，但他只是折了一小部分，最后折了三次才把图案藏住。

接下来老师从桌上的箱子里拿出拼图，问他形状，圆说对了。正方形和三角形说反了。他应该是故意的吧，早就认识的。或许是表达错误。

又开始认颜色，他想胡扯，因为老师指着桌子问，他说白色。老师指着他的杯子问，他就又说蓝色，和桌面一样的。问刚才的图形颜色。他说不上来，是红色的。

老师又开始考察他的运动能力。老师弹起一个球，让他接住。我先和老师做了示范，他很愿意玩，但是他接不住。老师又让他金鸡独立十秒钟，他很感兴趣，嘻嘻哈哈地配合，可是并没有到10秒。

又开始坐下，

“渴了？”“喝水。”

“饿了？”“吃饭。”

“天冷了？”“我不知道。”

“好冷啊！”老师做动作，很冷的样子。

“穿衣服。”

苹果一切，变————

两半。

我的手大，你的手———

“我的手小。”

原来是考察反义词。

大象的鼻子长长的。兔子的尾巴———

他说不上短短的来。

老师又说了几组，他都回答上来。我忘了哪几对反义词了。

最后，老师拿出一张画有各种东西的图片让孩子挨个说名称。有个“钥匙”图案卡壳了，其他的很流利地说出来。

老师又问我问题：会自己穿鞋吗？会系扣子吗？能独立上楼吗？台阶跳上去，脚怎样落地？分开不分开？

最后，老师反馈测评结果：运动型，能量型，冲动型。动手能力要加强，缺乏耐心。跑步带风，能量很大。

我问孩子加号怎么没画完。她说不在结果，孩子的学习力有吗？有！他很有能量，要好好培养，聪明够用！你们的陪伴也够用！

过了一段时间，这家早教的牛园长给家长开会，提到孩子的敏感期，其中有个“诅咒期”。我马上对号入座，二宝就是。

“我把你打死。”一生气，不如意就会说这个。“你要把我打死吗？”而且特别喜欢打闹游戏。他扮演坏细菌，我扮演好细菌。他要把我打死。

那天，吵我扔他的塑料剪子。我锤了他，立刻泪如雨下。又开始诅咒了，不过，看到我也泪汪汪的，那表情，留着泪痛苦地说：对不起，妈妈。孩子其实可以少点流泪的，只不过大人都有耐心，有方法。小男孩就是皮些。

有几天，还让讲播放器的工作原理。拿着哥哥的播放器，让你讲。不问为什么了，前段时间是经常问为什么。

孩子虽小，却蕴含着许多宝库，不为大人所知而被妄加评判。还是小心翼翼地跟他处吧。