家庭早教不应该是纯粹游戏式的，还是要有适当的强制性
有些妈妈认为、家庭教育不应该制度化、有强制性、这是欠买的,实际上孩子是最事次解化的。
早期孩子的智力教育不在于获取知识的多少,而在于发美孩子的思考能力、培养孩子纳考习惯，尽管获取知识也许是一种结果，但却绝非是目的。而且还要让孩子们落欢学习，善于?习，这样他们会越学越感到乐趣无穷，而孩子们认识的内驱力愈强大、钻研愈深、探究便向重到烈,孩子的智力发展就越好!
在进行早期智力教育时，关于是应该实施单纯的游戏式教育，还是要有适当的强制性,动问题也一直颇有争论。
由于早期的智力教育不仅仅是单纯的知识教育，它还是让孩子的大脑开窍的训练，而让大懂开窍是一个不断地让孩子思维深入的过程,因此早期智力教育存在着一个系统化的问题，密不是随心所欲地进行的。又由于孩子的智力教育不能离开知识的学习过程,因此智力教育有它机规范性，这也决定了这种教育需要适当的强制性。
但是,一方面因为现在不少妈妈不懂教育原理，一味地进行蛮干。陀螺明明没有转起来,她们却拼命地用鞭子抽，越是没有转起来越抽得厉害，幻想能够用这种方法让陀螺转起来， 而没有想到自己应该蹲下来，将鞭子绕在陀螺上，然后抽好这第一鞭:另一方面，人们似对于孩子只有在玩中学，随孩子的意志才是对的，对孩子的任何规定都被误认为是剥夺、压制了孩子的天性，所以长期以来对智力教育的强制性批评也甚多。
其实，孩子学习效果的好坏，不完全取决于游戏形式的本身，而取决于学习内容和方式是否能对孩子产生强大的吸引力。品德教育、习惯教育也都带有适当的强制性，所以可以说没有适当的强制性就没有教育，对孩子可能更是如此。
纵观历史上的很多天才，小时候都受到家庭严格的训练。比如莫扎特练琴极为辛苦，一年365天，几乎天天都要坚持;爱因斯坦5岁时被母亲逼着学小提琴，他曾极度反抗，但是后来却是一位极爱音乐的大科学家。文中所说的严格绝不是怂恿对孩子进行专制，而是在学习过程中难免有要求严格的时候，这时妈妈们应该因势利导。几乎所有接受早期智力教育的杰出人物，由于妈妈们对要求的领域的熟悉，从而才能引导孩子不断前进。而那种不是行家却爱瞎指挥的“严格”，在家庭教育中应该避免，否则孩子不仅不能取得成绩，相反性格还会遭受扭曲。
在早期智力教育中，妈妈们应该吸收学校教育的长处，定时、定量、定人、定地点，把这种教育制度化，这样孩子是会很好适应的。
至于智力教育的内容，应该以教孩子识字、阅读为主。因为这不仅是每一个人都要掌握的，而且这还是最符合孩子心理发展的。
所以，妈妈们在对孩子进行早期的智力教育时，不能纯粹的游戏式，还应该有适当的强制性，这样效果才更好。
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