任何一节课，即使教师的备课十分仔细，慎之又慎，也不可能十全十美。如果对教材处理不当，对教学中偶发事件估计不足，对某个问题阐述有失偏颇，对某个问题的处理感到力不从心等。回顾、梳理这些问题并深刻的反思、探究，就可以使之成为引以为戒的教训。只有敢于正视自己的不足，及时弥补不足，汲取教训，才能不断走向成功。因此，思所失既是教师对学生高度负责的表现，也是不断提高自身教学水平的客观需要。
任何一节课，即使教师的备课十分仔细，慎之又慎，也不可能十全十美。如果对教材处理不当，对教学中偶发事件估计不足，对某个问题阐述有失偏颇，对某个问题的处理感到力不从心等。回顾、梳理这些问题并深刻的反思、探究，就可以使之成为引以为戒的教训。只有敢于正视自己的不足，及时弥补不足，汲取教训，才能不断走向成功。因此，思所失既是教师对学生高度负责的表现，也是不断提高自身教学水平的客观需要。
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本文标题：教师该做（二十九）
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