让盲生拥有属于自己的规范字

让盲生拥有属于自己的规范字

--参加国家通用盲文骨干培训班（广东省二级培训）学习心得

根据中央宣传部、中国残联、教育部、国家语委、国家广电总局印发的《关于推广国家通用手语和国家通用盲文的通知》要求，广东省残联、广东省教育厅于9月12日至14日在广州市举办了国家通用盲文骨干培训班。我有幸和省内盲校、有盲生班的特教学校中从事盲生教学的20余位一线教师一起参加了此次培训。

广东省残联副理事长柯沫夫，省残联教就部及省教育厅基教科相关负责同志出席开班仪式。柯沫夫指出，推广使用国家通用盲文，对于提升特殊教育水平、促进残疾人平等参与社会生活、加快残疾人小康进程具有重要推动作用；此次培训打响了广东省推广国家通用盲文的第一枪，各级残联、盲协要积极主动发挥系统优势和主体作用，加大支持保障力度，以各种形式推动国家通用盲文的推广。柯沫夫强调，各参训教师要充分认识推广国家通用盲文的重要意义，增强责任感和使命感，主动担当，努力学习，熟练掌握和运用国家通用盲文，认真做好各地三级培训工作，确保推广任务目标的实现。此次培训还邀请了广州市启明学校刘怡冰、邝敏慧两位老师授课，课程安排了国家通用盲文方案解读、答疑，低年级教学方法示范及研讨，培训测试等内容，老师们都感到收获满满，本次培训取得了圆满成功。

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                   图为邝敏慧老师教学现场

经过三天的系统培训，主要学习了盲文的发展历史、中国盲文国家标准、现行盲文存在什么问题、为何要修订以及国家通用盲文方案的形成和介绍。

现行盲文：北京语音为标准，以普通话为基础，以词为单位，采用分词连写规则的盲文方案。黄乃先生认为，现行盲文是低级形态的盲文。主要表现有两个方面：其一，大量同音词同形，要依靠上下文猜测读音与词义，其二，没有简写方案，只有在音节zh、ch、sh、r、z、c、s中韵母i的省略。 现行盲文的总原则是“一般不标调，需要时才标调 ，这就形成了凭书写者、译校者的主观随意而标调的情况。标调因人而异，因地而异，造成“一形多词、一词多形”，如

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[endif]可能是“时间”、“实践”、“事件”，而“时间”一词因各音节标调与否有[if !vml]

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[endif] 等4种形式。 现行盲文出版物中平均只有5%的标调率。在阅读中一些同音字和同音词不加调是很难区分的，因人而异的标调又造成词型不固定，增加了盲人摸读的难度，常常要依赖上下文来猜测词义与读音，影响盲人对文章的理解，甚至影响盲人文化水平的提高。文字的发展更多的是靠约定俗成，盲文也一样。多数盲人选择了现行盲文，就应当尊重盲人的选择。但是，不能对现行盲文的缺陷视而不见。标调规则不客观是现行盲文重要(非致命）缺陷。

中学盲生、教师满意度不高。（一般，≈70分）

    现行盲文猜谜现象对盲人文化学习不构成根本影响。（带病运行）

    对标调改革的呼声较高。

对分词连写改革有呼声。

现行盲文的缺陷影响了盲人阅读盲文的速度，在一定程度上影响盲人信息的获取及盲人之间的文字交流，出版物不规范，编校跟着感觉走，影响计算机对盲文的翻译处理，耗费大量人力校对。2011年11月，中国残联和教育部委托北京联合大学“国家手语和盲文研究中心”开展了国家通用手语和通用盲文标准的课题研究。通用盲文课题组经过4年多的研究，顺利结题后形成了《国家通用盲文方案（试验稿）》。2015年12月，中国残联、教育部、国家语委、新闻出版广电总局联合编发了《国家手语和盲文规范化行动计划》（2015—2020年）。

根据《国家手语和盲文规范化行动计划》的安排，从2015年到2017年在全国选择部分特殊教育院校、在社会一定范围内对“试行方案”进行试点，通过试点来总结经验，发现问题，完善国家通用盲文方案，最终形成正式的方案。2017年底前总结了试点经验，修改完善了试行方案，形成正式的《国家通用盲文方案》。  2018年到2020年在全国范围内进行推广。

三天的集中学习，深刻感受到通用盲文的优势主要体现在：

表音完全准确。符合语言根本规律，变动少。

符合盲文共性，适度节约。方案本身简单，少记忆。

对盲文阅读习惯冲击少（猜测除外）。读者完全/基本不用猜。

计算机信息处理、出版便利。

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                     图为培训班结业留念

通用盲文做到了对现行盲文不伤筋动骨（不改变一个符号），就脱胎换骨、凤凰涅槃，重获新生。利用语言规律、阅读习惯、记忆三大力量，使通用盲文达到了表音的准确、意义重大。 从此，盲生便开始有了属于自己的规范字。

何敏  2018年9月18日