期中考试成绩一出来，我班几个女生就跟我建议调位置，她们想面对面而坐。
“老师，我们在班里征求过意见了，大家都同意。”班长说。
“行呀，那你们负责调整，排坐。我可不希望走进教室就哗然一片，这不愿意那不愿意，你得协调好。”“好，没问题！”几个女生高兴地走出办公室。我只告诉班长调位置的原则，便把这些事情全权交给了班长。每次调位置都有哭鼻子的，这回把问题交给同学们不知会怎样。
班长和几个组长一起商量了小组成员以及座位分布，便拿着名单兴高采烈让我看。帮扶搭配还挺好。就这样，我们班重新调了位置，重新进行了小组布局。两天过去了，还真没有同学找我反映位置不合适的。
事情都交给学生，自己真的轻松不少。也许新鲜感十足，同学们上课时都认真了许多。我心里暗自高兴，魏书生这方法真好！相信学生，学生都是老师的助手。
而今天一走进教室，就看见黑板上赫然写着几个名字。在这些名字最上面，还标注着语文、数学、英语。不用问，这些同学假期作业没有完成。我有点生气了，五一放假本来布置的作业就少，还有人没有完成。
我让没有完成作业的四位同学站了起来，询问他们没有完成作业的原因。他们都不吭声。“五一假期，我布置作业多吗？”我故意问道。“不多！”同学们异口同声地回答。“那为什么你们四个没有完成呢？”我望着这四位同学问道。他们低着头不说话。我心里知道，他们肯定是假期只顾着玩了，没有写作业。但是我还是坚持询问他们不完成作业的原因。他们依然没有说话。
那好，你们不说。给你们三个选项。
A、不想我上语文课，不想学语文，所以没有完成语文作业。
B、语文作业太多了，没有写完。
C、因为自己贪玩了，没有完成作业。
我让他们自己选择，他们果断都选了C选项。
“我很欣慰，你们不是因为讨厌我，不是因为不喜欢语文课而不完成作业。那自己贪玩了，自己就得承担贪玩的后果。”我再次望着他们说。
“后果是什么呢？同学们来决定。现在给大家一分钟时间，各小组讨论一下，给出你们组的作业制度，如果作业完不成怎么办？”
一分钟时间过去了，各小组也推举出代表公示他们的作业制度。有的说，做一百个蹲起，并把作业补上；有的说，没写完的作业翻倍；还有的说，扎马步5分钟，并且作业翻倍。听完小组代表的发言，我特意询问是否全员同意。如有不同意还可以商量调整。
每次都是我惩罚他们，这次我想让他们自我约束。既然规则是自己小组制定的，总得遵守吧。
期待有了小组规则之后，同学们都能正确对待作业，认真完成作业。
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