去年4月8日，我们前往重庆参加了第58·59届中国高等教育博览会中的“新时代国际学生教育高质量发展论坛”和“新时代国际学生教育挑战与对策工作论坛”。会议中，我们观看了其他高校留学生的风采展示，学习了院校代表的主题报告内容，如上海外国语大学校长李松岩作的“新时代开展高质量国际学生教育的思考与实践”主题报告、北京理工大学汪滢作的“来华留学招生工作探索与实践——以北京理工大学为例”分享。

为促进新时代国际学生综合素质提升，各院校的做法包括在招生阶段便针对各国各地区教育习惯、方式的不同，分析自身培养目标，有针对性地进行招生录取；在学生到校学习后，组织开展与专业紧密相关的教育教学活动，包括对来华留学生实施“三全育人”视域下的国情教育【西南大学：党建引领，构建“1+2+1”育人模式（以国情教育为核心的育人团队，以第一课堂+第二课堂为主体的育人阵地，以“缙云知华”大讲坛为依托的育人平台）】，以及通过“看中国·外国青年影像计划”让留学生通过跨国影视教育讲述中国故事【北京师范大学】。此外，为保障来华留学生在华期间身心健康成长、学业顺利进行，辅导员等学生工作者需要做好行稳致远知心人的角色【中国政法大学：做学生思想的引路人，做学生成长的同路人，做学生前行的开路人】。

工作启发

论坛聚焦当前国际学生教育领域的最新发展和挑战，来自不同院校的专家学者、教师代表分享的经验和见解，让我们了解到了对国际学生教育的一些新知识和新实践，同时，也对今后工作有了一些新认识。

1.本次论坛的内容主要工作对象是来华留学生。我校境外生以港澳台侨学生为主，当前需要针对各群体学生培养目标的不同去设计不同的教育教学活动方案，精准施策。以国情教育为基础，在学校第一课堂与第二课堂结合的教育体系之下，潜移默化地影响学生的想法，使其对国家产生认同感。

2.各学院应从专业角度出发，根据境外学生的特点及专业特色设计培养方案、制定与专业密切相关的学生活动，“术业有专攻”，发挥专业优势做到课程育人与实践育人。

3.境外学生特点突出、个性差异较大，辅导员落实境外学生“一生一档”教育管理制度，有针对性地对需重点工作的人群进行密切关注，为其顺利度过大学时光保驾护航。