多动症

在我们的工作中，最让人头疼的应该就是有多动症的孩子。

这种孩子坐在教室里几乎没有一刻钟能安静下来。仔细观察他，他身上的每一个地方似乎都在蠢蠢欲动。课堂上，他的手里总要拿一个东西当玩具。不是把书本、笔袋翻来翻去，就是把尺子或者笔拿在手里转来转去。把他叫到身边来，他不是抖腿就是挠头，要么就是揉眼睛或者抠手。总之，他就是静不下来。如果他还是一个特别爱说话的孩子，在课堂上真的很让人崩溃。

我们班就有一个这样的孩子。他叫小李，很聪明，反应敏捷，又爱看书，但就是管不住自己的嘴巴，也控制不住自己的行为。课堂上，他总喜欢接话，而且还自以为幽默地当着全班同学故意乱说一气。当听到别的同学因为他说的话偷笑的时候，他还一副得意的样子。因此，我们很多时候都要处理他故意造成的问题。不仅如此，他还喜欢在座位上转来转去，或者用手、笔戳一戳身边的人，影响别人听讲。很多同学都不愿意和他成为同桌，而且课堂上他所在的那个角落总是最吵的。因为他的表现，很多老师都头疼不已。好好的劝说无效，严厉的批评也无效，联系家长教育依然无效。只有他看到老师真正发火的时候，才能稍微收敛一点，但没过几分钟，又恢复原样了。

遇到这样的孩子，我们也想了很多办法，但仍然收效甚微。其实，我打心眼里还是欣赏这个孩子的，因为他的思维很有深度，而且理解、表达能力都很强，作文常常独树一帜，让人惊喜。可是也正因为他的纪律问题，让人十分头疼。今天上课时，他又故意上演了一把刷存在感，被我厉声制止了。

其实，我不太想把他和多动症扯在一起，但从他的表现来看，又不得不让人联系到的确是这样的问题。面对这样的孩子，我们得付出更多的精力，恨不得十八班武艺样样精通，才能控制住这个“捣蛋鬼”。