课前谈话
1、说出你听过的故事。
2、猜故事。（闻鸡起舞、三顾茅庐、孟母三迁、凿壁偷光）
3、选择其中一个简单讲讲。
一、导入
1、单元导语：
时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。
2、认识“西门豹”（介绍复姓“西门”，书控“豹”）
3、导入课题。
二、初读
1、出示预学反馈单①题，认识难读词语——灌溉、开凿
不太理解的词语——官绅
2、出示预学反馈单②题：概括故事情节
摸清底细——惩治恶人——兴修水利
3、用自己的话说说故事。
4、营造情境：说书人音频，你觉得哪个部分最精彩？
三、细读
学习活动一：读课文，揪恶人
读故事10-14自然段，找找西门豹惩治了哪些恶人？
①生发言。（巫婆、官绅头子、官绅们）
②展示学生预学单的疑问：为什么先让巫婆去说？
③介绍巫婆的地位。
④展示“说书人”简单的故事情节，和课文情节对比。
⑤怎样让情节丰富？
学习活动二：快速读，品言行
①汇报西门豹的言行。
②师板贴相关动词。
③真真假假。出示西门豹的句子，请生判断其用意。
④朗读句子。（自由读、单个读）
⑤进一步展示学生预学单的疑问。
⑥情境发言：亲眼目睹了西门豹除害救人的一幕，老百姓明白了……
任选一种身份，说一说。（差点淹死的新娘）
⑦小结。我们发现啊，紧扣人物的言行，我们发现不仅能够让我们的故事变得更详细，而且我们发现这一切的一切不过是西门豹将计就计，以其人之道还治自身的方法罢了。
我们要把主要内容说清楚，有三个妙招①抓情节②按顺序③扣言行。
学习活动三：小小说书人
（准备掌声卡、流程图、奖章）
①学生发言。
②颁奖。
总结：出示童谣。
今天这节课我们把故事的主要内容复述详细了，那么感受了西门豹的智慧。该怎么复述的简单呢？我们下节课再一探究竟，下课！
评课：
这一堂课作者的教学目标十分明确，且层层推进，课堂环节连贯性强。
①合理且充分运用预学单。
②借助“说书人”这一情境，采用音频、视频等形式丰富课堂教学。
③这一单元的阅读要素是“了解故事情节，简单复述课文”，作者在教学时重难点突出，教给学生复述故事的方法。
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