“真是一个好孩子”

              --读《窗边的小豆豆》  感悟               

        我们常常都会说，好孩子都是夸出来的。其实，我们成人不也一样需要得到他人的认可和夸奖吗！每次和老师们开会交流时，最常说的话就是：表扬要公开；大肆地表扬；批评要在私下里单独沟通交流。我也努力试着这样对待团队的伙伴们。

      一个有智慧的好老师都知道夸奖在教育孩子中的重要作用，尤其是对那些被我们定义为“问题学生”的身上。小豆豆活波可爱，对事物充满了好奇，还有爱心，同时她的行为对老师们来说是不可思议，不愿忍受的，在先前的两所学校里，在老师眼中，小豆豆就是“问题学生”。来到巴学园后，校长先生每次看到小豆豆，都会对小豆豆说：“你真是一个好孩子。”小豆豆在小林校长的表扬认可中，也认为自己是个好孩子，树立了“我是一个好孩子的自信。”也真的成为了一个好孩子，这不就是奇迹吗！

      今天再次读到这一小节时，我不由地想起上周发生的一件事：有家长投诉，他的孩子不愿意听数学老师的课，家长要求给孩子调班，说他的孩子在每天再课堂里看到数学老师时眼睛里没有光，有的是暗淡，家长着急，家长心疼孩子。原因是本班的数学老师很少表扬孩子，语言上的表扬没有，表情也始终是冰冷的……我进了这个老师的课堂，一节又一节，一次又一次的沟通、交流、反馈，老师一点一点地在改变，对学生有了微笑，对孩子的回答有了及时的评价。在这个过程中，对我来说也是一个挑战，一次学习。每次听完课和这个老师反馈时，我都要先静几秒钟再开口说话，因为我担心我出口就是埋怨和责备，因为心里有一个声音就是再说：你为什么就改不了呢！一个微笑有那么难吗？一个夸奖的评价语就说不出口吗？……静几秒，让我把责备的话变成表扬的话，因为我知道，这个老师心里也有焦虑吧！把老师在课堂上偶尔一闪的微笑拿来表扬；把一个正面的评价语拿来表扬；把一个直观的课件拿来表扬，总之是尽力寻找每一个值得肯定的点去表扬，然后再让一个特别优秀的数学老师每天听她的课，手把手地教、听、反馈，这周的课已经有了明显的变化。这个过程，也让我更加清晰地认识到：指责容易，但不会达到你想要的结果；表扬会创造出奇迹。

      一句简单的“你真是一个好孩子！”就会改变所谓的“问题学生。”希望我们每一个教育人面对孩子做错事时，对孩子们多一份爱，多一份包容，用爱树立起“我真是一个好孩子“的自信。对我们的老师，也需要说一声：“你真是一个好老师！”愿在彼此的关爱里，能成就彼此，成为“好老师”和“好孩子。”