本次通过对全校学生进行心理健康情况摸排后，共发现后期重点关注学生37人，分布在各个年级。每个年级的主要心理问题汇总如下：一年级九人，主要问题表现为注意力不集中，顽皮，上课爱说话；二年级五人，主要表现为人际关系问题；三年级二人， 主要表现为心理脆弱，敏感；四年级六人，主要表现为心理脆弱，叛逆； 五年级12人，主要表现为网瘾，人际冲突； 六年级三人，主要表现为心理脆弱。 经过统计发现，每个年级的问题，既有自己级部的特性，也有一些跨年级的共性。比如一年级的注意力不集中，好动的问题就在他们级部反映的特别突出。而人际关系问题、心理脆弱问题在好几个级部都有出现。
针对以上情况，我们学校高度重视，认真研究，将从以下几个方面来开展后期工作：一，加强对班主任的心理健康知识培训，心理辅导等。班主任对学生在学校期间的心理成长发挥着巨大的作用，充分发挥班主任的资源优势，既能很好地帮助到班级当中的问题学生，又有利于班主任的成长，也是间接的帮助到了班级当中的40多个学生。二，成立心理成长小组。可以按照学生的年级，或者问题的相似性，将其组成一个小组，进行每周一次的团体治疗，在心理辅导老师的引导下，大家在小组里互相帮助，共同成长。三，进行个体心理咨询。对一些问题特别突出的学生，除了前期的一些工作外，可以在适时的时候进行一些个体心理辅导，有利于全面深入的了解学生的问题，找到问题的根源，快速有效地对其实施帮助。四，家庭教育心理咨询。问题学生的背后往往有问题家庭，问题家长，要想使孩子的问题得到长久的有效的巩固，应该需要家长的参与。根据情况会邀请问题学生家长来到学校进行家庭教育方面的心理咨询，让家长认识到教育过程当中存在的问题，学习科学合理的教育知识，让家庭教育走上正轨。
以上是我们学校的学生总体情况分析和跟进措施，随着工作的具体实施和开展，还会有不断的总结和完善。也会有一些不足之处，还望领导批评指正。
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