如果我对某个事物一无所知，即使阅读了相关资料，也常常难以理解，因为无法找到其中的逻辑关系，这让我感到迷茫，无从下手。这是我独特的思维特点。
经过近四十年对自己思维的研究，我发现自己的核心思维特点在于：必须从复杂的事物中找到核心的逻辑关系，才能激发行动的动力。否则，我可能会盲目行动。虽然盲目行动有时也能有所收获，但这只是偶然，无法掌握方法。真正的方法在于理解其背后的基本逻辑。一旦掌握了这一点，我便能随心所欲地采取行动，充满热情地去做。
这使我想起了韩愈的《师说》：好的老师应该能够传道、授业、解惑。传道意味着将最基本、最核心的知识传授给学生。这不是普通人所能轻易做到的，而是需要老师通过长期探索才能达到的一种境界，正如老子所言：“大道至简”。
好的老师还应授业。业精于勤，荒于嬉。这里的“业”指的是日常生活中需要完成的任务，它们构成了我们的生活习惯。人的一生是由习惯组成的，包括饮食起居等各种日常活动。好的老师教导学生养成良好的习惯，贯穿其一生。
好的老师还需解惑。虽然“大道至简”，但现实社会往往显得复杂。正如卢梭所说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”作为社会性生物，我们无法摆脱社会的影响。许多人因此感到困惑。生活中总有许多困惑伴随我们左右，有些人甚至终生无法从中解脱。例如，文化大革命期间，许多知识分子因不堪忍受红卫兵的精神和肉体折磨而选择自杀。今天，仍有许多人在复杂的社会关系中挣扎，无法自我解脱，导致抑郁，甚至自杀。好的老师应该帮助学生解惑。孔子曾说“四十而不惑”，但他本人直到晚年仍有诸多不解之处。面对困惑，他会读书、求教高人，如向老子请教。他还提倡保持开放的心态：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这是一种智慧。有人认为科学的尽头是玄学，这也反映了人生中的一大困惑，同时也是心灵的释放。
在我的生活中，曾长期处于某种困惑之中，难以自我解脱。尽管我寻求过他人的帮助，但并未获得实质性的支持。幸运的是，我一直保持着自己的生活习惯，坚持锻炼、写作等，未曾放弃。
我的思维方式注重逻辑。只要理清了逻辑关系，我就能进入状态。我的习惯包括记录回忆、反思和身体锻炼，这些已成为我生活的一部分。
到了五十岁后，那些困惑逐渐淡薄，我学会了以静制动，保持内心的宁静，减少外界的干扰。
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