我曾在某三甲医院工作两年，现为某大学护理学研究生。通过学习ISPN我有一些体会与大家分享。
ISPN的教材与我们在学校里学的教材就有很大的不同。首先，这是本英文教材，在学习的过程中，不仅能提高专业知识，还能提高英文水平。通过专业词汇的词根词缀学习能让你阅读外文文献变得轻松。然后，就是知识排版的不同了。举一个很简单的例子，我们一般在学校都是大一开始学解剖，生理，病理，药理等一系列的基础知识。等你在大三开始学专业课的时候你发现你原来学的那些都忘了很多，然后讲专业课的老师在讲课之前不得不把专业课的相关基础知识再讲一遍。而我们学的这本教材，排版很合理。针对于一个系统的疾病，先告诉你解剖生理基础知识，然后告诉你各个病种应该怎么护理，是整理来看的，不是你外科怎么做，内科又怎么做，而是把内外科放到了一起。最后又会讲这个系统涉及的药物的相关知识。这样的排版个人认为很系统，并有助于整体的记忆，对病人提供护理时也更系统。
最主要的是ISPN里的知识点和我们学的有很大的不同。首先，ISPN的实用性更高。你能学到不同文化病人的护理；你怎样安排临床的工作；怎么看化验单，电解质异常时患者会有什么表现、心电图有什么表现，作为护士我能够做什么；患者出现症状作为护士我首先做的是什么；围手术期我怎么护理；卧位的作用；各种管道的作用及护理；儿童的发育过程，各时期的护理，（举个例子：孩子什么时候能座安全座椅，坐多久，应该怎么坐）；孕妇怀孕过程有什么表现，哪些是正常的，哪些异常的，你怎么处理（比如：孕吐怎么缓解），还有各个系统疾病的相关知识；针对精神科的病人你怎么与之交流（比如有个自杀倾向的病人，你应该问什么）；药物的作用，副作用，和其他药物的交叉作用，等等这些知识你都能知道。这些知识就是临床宣教的内容，现在很多临床护士反映不知道和病人宣教什么，如果你本身不具有这些知识你就不能对病人进行指导。只说些非治疗性的语言，而这些并不能给病人带来什么帮助。再次，就是通过ISPN的学习真正体会到什么是以病人为中心。国内提倡了好久以病人为中心，但是都没能做到。学习过程中让我体会最深的就是针对患者你能怎么护理，不仅仅是患者在住院的时候你能做什么，还要告诉患者出院以后应该怎么办，可能会遇到什么情况，遇到这些情况应该怎么办等等，这是整体护理和连续护理的过程。“而不是出了院就不是我的职责了”这种思想。
学习ISPN能更好的和病人沟通，比如对病人说什么，像“不用担心、没事的”这些都是非治疗性的沟通，患者都生病住院了怎么可能不担心，怎么可能没事。还有对病人进行指导，举个例子，我的一个同学告诉我说他们科室要求没事了就去病人床边和病人聊天，如果就是简单的和病人聊天，那谁都可以做，作为护士的价值就体现不出来了。病人希望你提供的是专业的知识，确实能给予其帮助的，有针对性的指导，而这些就需要你具备这些知识，你没有这些知识自然说不出来，你也不清楚病人具体需要什么。ISPN的课本里的知识、宣教、以及出院后的指导都很具体，并具有可操作性，学完以后能知道怎么更好地帮助病人。不只是病人，对自己及家人也很有帮助（比如：怎样预防儿童误食药物，书上会告诉你，不能在孩子面前服药啊，药物要放到加锁的药柜里啊，等等，并且不能把药物放到孩子的食物中服用，这会使孩子对这个食物反感甚至再也不吃了）这些是不是对您的baby以后很有作用呢。还有很多例子我就不一一举例了。
学习这个课程的过程是护理思维改变的过程。国外有很多和我们国内护理理念不同的地方，我们的护理还有待很大的提高。中国护理的改革恐怕是必然要走的一步了，改革是早晚的问题，不要等着改革淘汰你，要提前做好准备迎接改革。
个人浅见与同学和老师们分享，希望大家给予批评指导。
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