回归本真课堂，学习教育真谛

      11月6号下午，我们辛集小学一至三年级的语文老师，来到学府街小学参加教研活动。

        首先是周丽丽老师带来的二年级古诗课《登鹳雀楼》。周老师由介绍鹳雀楼名称的由来导入，抓住“登”，指导学生读题、解题。接着出示学习目标，让学生在下面的学习过程中做到心中有数。在此基础上，“初读古诗，识记生字”，通过“红色的字体你是怎么去认识它的？”让学生回忆并再次巩固了识字方法：“加一加”、“猜谜语”、“换旁”、“比一比”等，为学生能独立识字，再次提供了保障。解决了识字难题后，再次出示古诗，通过“教师读，学生评价”的方式，让学生发现“读诗应有停顿、有节奏”这一规律。在此基础上，通过学生自读、分小组读、男女生比赛读的方式，以达到正确、流利朗读的目的，较好的完成了学习目标。如果在学生总结出读诗的规律时，出示带朗读节奏的诗句，再让学生照此朗读，效果是不是会更好？

回归本真课堂，学习教育真谛 回归本真课堂，学习教育真谛 回归本真课堂，学习教育真谛 回归本真课堂，学习教育真谛

    课程标准对低年级段的阅读要求是“诵读古诗、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验”。周老师通过“我仿佛看到了（      ）景象”以及“联系生活，什么时候会用到本句诗？”帮助学生更深层次的理解诗，明白我们无论做任何事情，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。最后在学生理解诗句的基础上，配乐诵读，直至背诵达到“有感情诵读的目的”。

回归本真课堂，学习教育真谛 回归本真课堂，学习教育真谛

        写字环节，通过相继出示田字格字“依”、“尽、层”、“黄”让学生观察并总结不同结构的字体，书写时有不同的注意事项，从而达到“一个带动一类”的效果。在学生学了本首诗的基础上，相机推荐学生，课下诵读王之涣的其它古诗，最终达到让学生“学古诗——爱古诗”的目地。

回归本真课堂，学习教育真谛 回归本真课堂，学习教育真谛 回归本真课堂，学习教育真谛

      王姣老师带来的是三年级《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文。王老师由图片导入新课，并重点讲述了“铺”：多音字以及田字格中的书写情况。出示自读要求，让学生围绕目标展开学习。理解词语的意思是本节课的重点。王老师通过教学“熨帖”、“凌乱”这两个学生难懂的词语，帮助学生总结了“借助图片、联系生活实际、联系上下文、找近义词、找反义词”等学习方法，为学生提供了“渔”。接着用“我知道（    ）的意思是（    ），我是用（    ）方法理解的”，再次理解、巩固了方法，真正达到学以致用的效果。在弄懂词语意思，读通段落的基础上，通过填空的形式，让学生初步把握了文章的主要内容。

回归本真课堂，学习教育真谛 回归本真课堂，学习教育真谛 回归本真课堂，学习教育真谛 回归本真课堂，学习教育真谛 回归本真课堂，学习教育真谛 回归本真课堂，学习教育真谛 回归本真课堂，学习教育真谛

        最后，赵蕾老师做了总结，她提出教学要回归本真课堂，真正做到让学生“乐学、学会、会学”。纵观这两节课都加入了简笔画的元素，图文并茂，这样的课堂学生怎不愿意“乐学呢？”两节课都紧紧围绕学习目标展开，板块设计呈梯度模式，完全尊重学生的主体地位，关注学生的学情，这样的课堂，学生怎能学不会？两节课都交给了学生学习方法，真正达到了“授之于渔”。有方法，有技巧做引导，在以后的日子里，孩子怎么不会学习呢？所以，真正把学生放在首位的课堂，才是真正的课堂，把学生放在首位的教育才是真正的教育！未来的日子，努力前行！