跳墙的孩子们

这几天学校有几起私自外出的事件。我住的宿舍刚好在学生跳墙外出的必经之路，经常听到少男少女悉悉索索、偷偷摸摸中发出的声响。

对于这些孩子们，我真的想问：“你们不害怕吗？墙那么高，天那么黑。”

想起之前朋友送我一只金毛，大大的，憨憨的，喜欢往人身上扑，很有灵性。但我没有地方安置他，最重要的是我害怕大型动物，害怕它们没有距离的黏我。相比于狗，我更喜欢猫。小时候养了几只猫，老是要抱着它们睡，我爸给我买的好吃的，我舍不得吃，偷偷留给它们。但后来死的死，丢的丢，我也因此伤透了心，从此便再不养猫。

金毛被我妈送给我舅了。我舅他们住在田地里的山岗上，金毛被拴在门口看家，不允许随意活动，喂点剩饭剩菜之类的。后来我去看过它一次，好好的一只通人性、温顺无比的狗狗变得狂躁无比，看见人就一通狂吠。

我很痛惜，想跟我舅说：“狗栓得太狠了，应该多溜溜它！”但想了想，还是算了，我舅起码给它了个家。我呢？等接手才发现自己没有能力养好它，近乎变相遗弃。我有什么资格对它的现状指手划脚？养狗和养孩子是想通的。我们没有能力养育的时候就不要生，只生不养是最大的罪恶。

再说回我们学校的孩子，他们又何尝不是被栓的太狠了？课间不准打闹喧哗，吃饭禁言，排队禁言。这些行为规范都还可以接受，良好的习惯是成功的一半，常规工作要抓，必须抓。但就连走路也要排队，一旦发现说话，就扣班级积分；三餐放学，晚自习下课后也不允许学生去操场溜溜圈、散散步，孩子们哪来独处的时间和空间？哪来发泄调整的渠道？现在的孩子生活本来就很单调，坚韧性、真实性、丰富性都是他们必需却亟缺的养分。

这样被看管着，一天从五点半到晚八点半，除了吃饭、去厕所，无时不刻不在教室，连一节活动课、综合实践课都没有，只要学不死，就往死里学。九年级有必要突击中考，但就连七八年级也这样管理，实在违背孩子天性，孩子们怎么会快乐？

那里有压迫，那里就有反抗。跳墙、私自外出或许只是他们无声的反抗。

自律产生自由。

对生命适度的自主权才会产生自律。

教育领导，先做教育，再说行政。只要表面的政绩，早晚会被表面反噬。