晚上跟大宝回到家，我发现门口书架上多了一套大宝的科幻书，大宝还拿着我的手机在上课，到他房间发现书桌、椅子都被换了，他立马激动起来！小宝说爸爸帮他把东西都换了。
我说：哇！那爸爸今天这工程量大了。
我到放杂物的小房间，发现堆了一些玩具。
大宝发现自己的玩具都被动过了，少了，很激动，都要哭出来了！他立马放下手机，去找东西，把被挪了位置的玩具放回到原来的位置。我看见窗台上摆了一些玩具。
先生让他不要把玩具放衣柜抽屉里，他不听。先生说帮他把玩具展示在窗台上了，大宝说不要放窗台上。
我心里想着：坏了。先生做的，不是孩子要的。
大宝继续在情绪中，我给他弄好电脑，提醒他先去上课，然后离开他的房间，他关上了房门。
我在客厅做着家务，听到先生说自己花了一天的时间收拾。我心里琢磨了一下，想给先生传递一个信息。
我说：你出于好心，孩子没领情。（后面还想说：你按照你的标准来收拾的，孩子不一定能接受）
先生没让我说完话，打断我，并冲着我质问：他说是你让他把玩具放在衣柜里的！
我：原来他衣柜里东西堆满了，我给他用整理架理一下。
他继续没听我讲完话，打断我：你让他把玩具放衣柜里干嘛？
我：他原来玩具也是堆衣柜里的，买了整理架给他进行分层，这是我的整理标准。
先生：你就应该把他堆在衣柜里的东西全都清理出来！
我不再争辩，不再理会。
———————今日功课———————
当我听到先生说“他说是你让他把玩具放在衣柜里的！”他的语气和他的表情，让我感受到强烈的指责！
我的想法：1、大宝怎么拿我当挡箭牌呢？
我感受到：孩子不知道该如何表达他的不同意见/抗议。他当时是没有力量的。他需要帮助/支持。
我的想法：2、好吧，虽然被当成挡箭牌我是不舒服的，但有比他有力量，能承受得住。
3、是的，这就是先生的模式，指责我的做法不合他的意。他没有看见自己的操控心态。
我的信念：即使他情绪反应再大，他也只是在表达自己的想法，那是他的想法和思维模式。
我平静表达：这是我的整理标准。
我看见自己不受搅动的安定的心，因为“允许”。
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