课程到了第三天，也就是最后一节。孩子的爸妈们继续一起参与。回顾完昨天的情绪管理工具，开始今天的第一个活动-查理。也许女儿画的查理略带可爱了，孩子们居然说没有不喜欢他。在爸妈的带领下总算走了一圈，孩子们没有能总结出查理受到的伤害，我问，如果你是查理，你明天还会来上学吗？居然有回答说愿意。内心撞墙！第二圈说抚平查理的话后，我只好自己总结说，尽管我们对查理说了好话，但是查理的伤还在吗？孩子们回答在！然后我总结说，语言的伤害力是很大的，会在内心留下永久的伤害。
接下来和大家一起用一只小狗感受了不语言，当我问最后脑海里出现的是什么画面，有孩子说是一只小鸡，有说一片空白，真是不按常理出牌。可是爸妈们还是学习到了。接下来，让大家学习我信息使用我语句。看着也是爸妈比孩子们学得欢快。这时候，我忽然发现我的讲师手册找不着了。接下来要做外面是丛林活动了，没有了手册怎么问问题？妹妹帮我去车上找也没有，莫不是丢了？主要是没了手册，问题怎么问？幸好之前很认真的看了内容，有几个问题还是隐约记得，只好硬着头皮凭记忆带完了这个活动。
SEL实践第一班第三课
最后一个活动是学习致谢。当我挨个跟每个小朋友致谢后，问他们有什么感受，居然全都说没有！雷劈！幸好有爸妈在，让他们和孩子一起互相致谢，尽管孩子有点扭捏，但是气氛还是挺温暖的。我感觉爸妈收获可能比孩子们更多。
因为有几个爸妈在，所以我给他们加了个餐，体验鼓励与表扬和鼓励的三种语言，希望他们能更多地认识到正面管教吧！
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