老师，这节课好短

        “鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。” 听了赵校长的报告，我对这句话有了更深刻的认识。

        “老师，这节课好短”，这是开学一周多来听到孩子们说的最多的一句话。

        第一次是开学第二天在五班上课，那节课的内容是《乘、除法的意义及各部分间的关系》，为了提高孩子们的学习能力和思维能力，我使用了思维导图来教会他们“如何学习”和“如何思维”。课的开始，我让孩子们猜一猜什么是四则运算，回忆上节课是从哪几个方面来学习加、减法的意义及各部分间的关系的，然后在孩子们回答的基础上用思维导图板书相关内容，并告诉孩子们思维导图的画法:每个分枝用一种颜色，提炼出的关键词要写在线的上方。然后让他们说一说这节课的内容会从哪几个方面来学习，在图上应该怎样画。因为有了上节课的基础，孩子们很容易就提炼出了两个关键词:意义和关系。在此基础上让孩子们自学课本有关内容，然后组内交流，然后上台展示。在这节课上，孩子们学得很轻松，一下课便围着我说:“老师，这节课好短啊！”看到他们开心的笑容，心里有说不出的高兴。

        第二次是到九班去代课，这个班我曾教过一年的写字课，所以孩子们的名字我记住了一部分，在这节课上，我用的最多的“武器”是表扬，表扬他们听讲认真，善于思考，回答问题积极，一节课四十分钟不知不觉就到了，当我说下课的时候，孩子们用疑惑的眼光看着我，说:“老师，没听见下课铃声啊！”听到孩子们这样说，我从心底里高兴，看来他们真的学进去了。

        第三次是在二班上课，这个班孩子基础比较薄弱，有一小部分孩子不会听讲，更谈不上会思考了，所以我总是想方设法来调动他们学习的积极性，只要看到谁有一丁点儿进步，就大大表扬一番，还尽量把每一节课设计的有趣好懂一些。那天学习《租船问题》，平时很不愿意听讲的小硕同学坐得很端正，小手频频举起，抓住这个机会，我多次表扬他，越表扬他听得越来劲儿，下课了书也顾不上收拾，跑到我面前说:“老师，这节课好短啊，感觉只有二十分钟。”我用手摸着他的小脸，用额头抵着他的额头说:“那是因为你听得认真，感觉学习很有趣，所以就觉得时间过得快啊！加油！”听了我的话，他蹦跳着走了。下午放学的时候碰到我，老远就高兴的跟我打招呼，看得出来他是真的爱上我的课了。

        兴趣是孩子最好的老师，表扬是我最有利的“武器”。我教得轻松，他们学得快乐，是我最想要的。