老师拿出一幅画，举在胸前晃了晃，然后对着下边的同学们说：“你们看仔细了，回家之后以这幅画的内容，一人写一篇作文，字数不限，体裁不限。”下边的学生一片哗然，“啊啊啊，又是作文，怎么天天要写作文……”老师继续喊道“安静安静！”学生便停止了声响，他接着说：“你们得了吧，我都把要写的内容画好了，只是要求你们按照画面内容，用文字描述出来而已，如果这都做不到，以后还怎么从事写作啊！？要知道那些诗人小说家，他们在创作的时候，可没有人给他们画画，他们需要自己在脑子里先勾勒出自己想要说的图像，然后再将这个图像写下来，我还没要求你们自己想像、预先设计场景呢，一个个都别叽叽歪歪了，明天一早把作文交上来，好了，放学。”学生们一个个无精打采地站起身来，挎起书包，歪歪扭扭地走出了教室。
山水画
别看这些学生一个个不情不愿的样子，其中还真藏龙卧虎呢，这不有个叫做王维的孩子，就惊艳了一把。这孩子出生于书香门第，从小饱读四书五经，写首古体诗那是信手拈来啊。话说，他回家之后，把老师的给的画回想了一下，便拿来笔墨纸砚，刷刷刷便写下一首四行的五律诗，还给了标题叫《画》，由于这首诗写得太好，后来还成了小学作文的典范，所有的孩子都得背诵。诗内容如下：
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
惊到了没有？短短20个字，就把一画内容及特点都给描述出来了。当然毕竟是孩子，技巧不错，但写的还是画的表面内容。再看另一个大一点叫做张志和同学，他不太注重画面本身的内容，而是挖掘画面之后的故事，他填了一首渔歌子的词，写出了依山傍水的舌活情景，虽然景色上作了些调整，但也表达出了同样的山水之中的惬意生活，这篇也成了人人需要背诵的范文，词的内容如下：
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
其他学生就一般般了，但还算过得去，先一翻描绘，再一番夸赞，然后引出了中国梦，提到了环境保护问题，这种写法以后应付应付新闻通稿什么应该没啥问题的。但有个叫小韩的同学就比较奇葩了。
同学出生农民工家庭，自然没读过那么多书，诗词歌赋肯定是不会的了，平身最讨厌作文了。但作文还是要交的，否则考试不及格毕业都成问题，好在这幅图似乎在哪见过，对了好像谁家的墙上挂过，大概毛笔画的山啊水啊，这幅也差不多，用重墨泼成的山峦的形状，空白的地方即是水，即是云，又是雾。虽这山虽然像是怪石，但国画就是这种风格，山上点点朱红便花，几笔侧锋更是叶，几条细线描在崖上便是屋，排在水中则成帆。前景几枝海棠花，下浮几朵开花莲，两只小鸟空中飞，青山绿水在眼前。
对于这样的画作，小韩实在不知道如何表述，因为不懂画，看在眼里只觉得是某个澡堂的墙面，司空见惯，却又表达不出来。憋了半天整了四个句子：屋内墙上一幅画，本想作诗整一下。奈何学浅没文化，大喊一声好看啊。想想不太好，于是写了一篇魔幻故事：
有一天，我路过一坐寺庙，寺庙的墙画着一幅画。对于我这个没见过世面的人，一时不禁看呆了。突然，眼一团烟雾飘过，我转身一看，居然转身一悬崖之下，一条狭窄的小径，顺着山体蜿蜒到远方。路边几株海棠盛开着，片片花瓣随风拍飘落，掉在了水面上的荷叶之上，几朵莲花如少女般在轻轻的摇晃。头上几只小鸟，一边飞翔一边歌唱。远方层层叠叠的山峦矗立在平静的江面之上，一道瀑布在山间流淌。农家小屋，四角凉亭湮没在漫山的红花之下。一望无际的江面啊，几片风帆在摇晃。生活在这青山碧水间，是多美好的愿望。
这时，前边飘来一朵五彩祥云，我用却搂了一下，居然像块石头一般坚硬，我试了试，居然可以站上去，我刚站稳，祥云竟飘了起来，一会便到了刚刚看到的小屋，我跳下云头，跑进屋一看，空空如也。连个坐的地方都没有，我想算了，还是回云吧，我刚想往云上站，谁知脚还没落下那云便自行飞起了，我便一下子栽了下去，还好山下树多，在半空中被树枝给挂住了。我摸了摸口袋，发现手机还在，想拨110求救，一看居然没信号。这真是：
荒山野岭多魍魉，黑灯瞎火没有网，方圆百里无人烟，一着不慎掉进江，满腹牢骚无处诉，空望苍天叹凄凉。
我正孤立无援的时候，突然被人拍了一下肩膀，不禁打了个哆嗦，发现自己依然站立在寺庙之中。我回头一看，原来是个老和尚，他笑眯眯地说：“小伙子，这又不是什么美女图，你竟看得这么入神？”我双手合十作揖道，：“如此山水不可多得啊，一时间竟看得入了神。”老和尚说：“不就是写篇作文不用这么入戏吧，我这找画工画的，10块一个平方，要不要我介绍你认识，在你家墙上也画一个，你可以天天看了。”我说：“算了，我租的房子，画了要被房东骂死。”老和尚呵呵一笑：“阿弥佗佛，那施主好自为之吧”说完便飘然而去。
我又瞄了一眼那幅山水画，一时又觉得无趣，便起步离开，只是走动的时候觉得浑身的疼痛，还真像摔了一跤。
第二天，小韩把作文交给了老师，老师看完没说什么，只是一脸的黑线。
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