知乎上有个问题：一写作业就咬铅笔 玩橡皮 喝水 吃东西...这是你家娃吗？
身为家长的你
是不是恨不得上去一个巴掌，这是干啥呢，咋这么不专心？怎么这么多事？
孩子为什么写个作业这么多小动作呢？
其实这是因为我们大脑神经的两个功能，一个是兴奋，一个是抑制。
要让孩子在写作业这件事情上兴奋，就得让孩子在其他事情上抑制。
这里最大的困难就是我们大脑额叶的功能。
大脑额叶，要在人类20岁左右才能发育成熟。
这就意味着孩子在整个小学和初中的阶段，因为大脑额叶发育不够成熟而缺乏神经抑制功能。这就需要我们家长来做无痕的引导。
先来问问大家，你们看到孩子写作业时的小动作会怎么说呢？
“别玩橡皮"，"别走神儿"，"别磨蹭"
或者"不要上厕所"，"不要咬铅笔"，"不要动来动去的"
这两通话有什么共同点？
都用了“别”或者“不”
我们大脑经过亿万年的进化，拥有很多很强大的功能。
但是它有一个大缺陷——它听不懂“别”、“不”这类词。
觉得不可能是吗？
现在和大家玩一个游戏，你准备好了吗？
给大家十秒钟时间，闭上眼睛什么都不用做，想什么都行。就是别想一只白色的兔子。
大家告诉我，不要想一只白色的兔子，你做到了吗？
是的，做不到，我们脑海里反而有是兔子跳来跳去，根本下不了其他事。
在我告诉大家，别想兔子的时候，反而会让兔子在你的大脑里兴奋起来。
告诉你“别”、“不要”的时候反而是强化了这件事情。
同样的，在我们大声对孩子说“别磨蹭了”，孩子听到后在大脑的处理下兴奋的是“磨蹭”二字。
孩子只听到这个负面的评价，并且他会用这个负面的评价去指导他自己的行为。
所以当你对孩子说“别玩橡皮”，“别走神儿”，“别磨蹭”这些词语的时候
他兴奋起来的是那些他所听到的“玩橡皮” “走神” “磨蹭”。
这就是大脑额叶——我们大脑专门负责抑制功能的区域工作的结果。
对于一个孩子，他的大脑额叶还没有发育成熟，你在告诉孩子“别”、“不要”怎样去做的时候，他是需要动用大脑额叶去抑制他的想法和念头，而这个，孩子根本做不到。
那我们应该怎么做呢？
美国儿童心理学家安东尼沃尔夫有一个经典三步公式
一、提醒
二、轻声提醒
三、幽默提醒
提醒孩子的时候，通常孩子的第一反应是看我们一眼，如果他看到我们的表情是轻松的，那么他通常会接受这个提醒。
这个时候你只需要轻轻的说一句“来，宝贝儿，快点儿写”
或者看到孩子走神儿，可以可以问他“需要帮助吗？”
或者可以跟孩子一起商量，制定一个提醒小暗号
可以用拍手、微笑、点头或是用搞笑的声音或词语等方式提示孩子
专属于你们两个人的小暗号，孩子是很乐意接受的
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