用AEIOU法拆解生活细节

《斯坦福大学人生设计课》Day06

昵称:江南錫

标题:用AEIOU法拆解生活细节

问题一:想一想,今年或者今天,你在做什么事情会让你愉悦甚至全身心投入去做的事情?除了第一天的答案以外,还有吗?

答:今天非常愉快地和大宝分享了小宝班上同学发生的事情，谈了自己三点感受，主要从同学本身、同学家长、课堂教育等三个方面进行表达，总结出了观点想法与大宝共勉。今年的话，相对比较愉快的事情是团队在疫情开放后的各自革命，出现了更加奋斗、努力的景象，市场局面向好；对自己来说，寻找到同频人才共事奋斗，虽然辛苦，确是非常愉快。

问题二:用AEIOU法拆解你一个生活中的事件,放大我们的细节,也许你真正想要的就在此刻出现了;提示:AEIOU法:活动-环境-互动-物体-用户;

答:用AEIOU法拆解今天参加小宝的课后分享会吧。

活动：小宝和同学们参加完今天的课程学习后，会进行个人分享，主要是做自我i介绍+今天的作品结构功能讲解+作品演示。我是旁观者。

环境：在小宝的幻影忍者教室，一共4个小朋友，还有各自的家长，还有老师。环境相对安静。

互动：孩子们在老师的引导和提醒下分享着自己的作品，只是孩子们太小了，都是学龄前小朋友，对课堂纪律和同学间的互动比较随性，难免会有上台发言的紧张和语塞。

物体：割草机。今天小宝们用乐高积木搭建了割草机，真的可以“割草”哟！真厉害。孩子们其实非常开心这次的作品搭建和演示。

用户：孩子们、老师、家长。其中，特别严肃紧张的，是一个小女孩的妈妈，对老师管理课堂纪律非常严厉。上几次课，因为她的小孩上台分享，本身比较胆小、知识点也掌握的不是很好，下面有个别小朋友就忍不住提醒她或者帮她讲出了分享要点，就被这个妈妈理解为不尊重她的孩子，当着大家的面严厉严肃的呵斥了老师没有管理好课堂。

我的感受百感交集：

从同是母亲的角度，我非常理解她或许就是因为孩子本身可能比较胆小、慢弱，所以更希望帮助孩子得到正常小孩的一视同仁和尊重；

从孩子角度，孩子始终是要面对群体和社会的，学龄前的孩子本身就是对一切充满了好奇，也愿意用自己的所知来表达和回应现实，肯定忍不住接嘴、提醒的，而且本身应该都是善意出发。这个小女孩或许会在同龄人的交流、互动中获得帮助或心流引导，这个是非常难得的，这也是学校、班级、社会的集体的重要作用和力量。过分的强制干预，或许会让这个小女孩变得更胆怯、更不知所措。

从老师的角度，我们或许更需要一个适合孩子的成长环境，不仅是知识学习，更是为人处事。

复盘笔记:

1.新知:AEIOU法的妙用

2.旧知:。尽最大可能找到对你有用的、类似的观察和反思，

3.行动:今天开始，写写我的“美好时光日志”吧，或许两周之后，我真能从有趣的事情中找到自己的擅长。加油哟！自己

嘴角上扬，生活美好