说到做课题研究，做过的人，一定有部分人说大不容易，没做过的人，更是觉得难。那么微课题研究呢？尽管学校里领导也提倡教师做微课题，并且说微课题研究不难，但具体怎样做，没有人告诉你，在《做个研究型教师》这本书里，作者说，做微课题确实不难，但要想成功，首先要在选题上下功夫，作者举了这样一个例子：
这是一位教师的切身体会：
我选择的微课题研究的题日是“如何帮助内向性格的学生”。其实刚开学时我就发现我班有一部分学生性格比较内向，当然，不能说内向性格不好，但有时确实因为这种性格错失了许多机会，影响了他们各种能力的发展，所以，我就比较注意我们班的这部分孩子。后来，学校要求我们确立自己的微课题研究，我就确立了这个课题。
在这部分孩子中，C和S情况比较突出。说实话，对于怎样帮助这样的孩子，一开始我也找不到方法，所以我找来了相关书籍，先了解内向性格是如何产生的，如何帮助他们。然后，我和家长进行了沟通，进一步了解了孩子在家里的一些表现。将这些情况都了解后，我制定了一系列针对这部分学生的措施，比如课堂上多给他们表现的机会，多鼓励表扬他们，与其他任课老师沟通，及时了解他们的情况等等。通过这一系列的措施，这些孩子有了很大的进步：C从刚开始的一句话也不说，到现在能主动回答问题了；S也敢于站在人前说话了。这对于其他孩子来说可能不算什么，但对于他们自已来说算是跨出了一大步。
这些孩子取得如此大的进步，我非常高兴。
读到这个例子，我明白，做微课题研究确实容易，因为类似这样的事，可以说天天就会在我们身边发生，比如读背任务怎样落实，整本书共读策略实施，家校共育问题等等。但需要注意的是，并不是所有的问题都值得研究。那么哪些问题值得研究？从上面这个例子就可看出，它是微课题。首先，这个选题是从自己身边我到的有价值的同题，在自已熟悉的领城进行研究，有针对性。其次，这个选题有意义，立德树人，教书育人，对学生良好性格的培养影响学生一生。这个选题大小适中，便于操作。
由此三个条件，你就可明白做微课题研究并不难。需要注意的是，你需要在自己的领域做出选择，并持续跟进，比如语文学科：你可以研究阅读教学，或是研究作文教学，或是研究课外阅读，或是研究写字教学，或是研究识字教学，或是研究提前读写等等。班级管理：优秀生的学习共性问题，学困生的转化问题。教育政策：双减政策落地，学科作业设计等等，家校共育问题……
总之，微课题不是没有，而是缺少一双发现它的眼睛，做课题并不难，选题是关键。
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