我的初中班主任，语文教师是乔德亮。他髙髙的个子，白净的脸，髙耸的鼻子，深深的眼窝，大大的眼睛。
他人很好，平常很和蔼。班主任工作做得好，教学很认真。虽然他教我的时间在上世纪七十年代初，可他给我的印象却很深。
我在班里学习还可以，一般都是班里前几名。我与班里一位叫马建华的同学很要好，从进入初中就同桌。
上课时一起听课，自习时一起写作业。下课后，我们经常在一起玩，还经常互相带些吃的一起享受，我们的关系甭提有多铁了。
这种状况持续了一个学期，假期中间我还到他家玩，他父母对我可好了。我们都很髙兴，盼着尽快开学，好在一起好好学习。
新学期开始了，我们到了教室里，仍然坐在一起，正准备上课，乔老师宣布了一项决定：调座位。
当时，我没感觉到什么，专心听着，心想：“反正我与马建华一个桌，老师不会分开我们的。”
但万万没想到的是，乔老师结果一宣布，我傻了：不但把我与好友调开，而且还调到边上，与一个我最不愿意在一起的一个同学调成一个桌。
我当时很有意见，几次找乔老师说。但乔老师怎么也不让我与马剑化同一个桌。理由是我们俩上学光说话，影响学习。
那我说：“把我与现在的同桌分开。”乔老师也不同意。说：“为什么要与现在的同桌分开？”我说：“他腿瘸，整天两桶鼻子，身上还脏，谁想与他一个桌？”
但不论怎样说，乔老师就是不给我调座位。我只好每天扭着脸与现在的同桌在一起上课听课，直到初中毕业。
但有一条，我与同桌上课说话的毛病不知不觉地改掉了。学习一直在班里都是前几名。
乔老师在语文教学上很有办法。除了给我们正常讲课外，还经常利用自习时间，给我们读报纸，都是报上刊登的好文章、小说等。
乔老师不但读给我们听，而且还把好句子抄在黑板上，让我们记下来。我后来养成看书记好句子，搜集成语记在本子上等习惯，都是这时养成的。
记得有一次乔老师给我们读一篇名为《支援》的小说，让我很为小说中主要人物支援抗旱做贡献的事迹所感动。
此后，我们都想读到更多的小说。后来，不知哪位同学弄来了小说《第二次握手》，大家偷偷地读，兴奋地议论，眼神都有点怪怪的。嘴里还咂摸着，有点意犹未尽的感觉。
乔老师对班级工作确实负责，没事他就到班里来，不是讲班级工作，强调纪律，就是给我们读报纸，抄好句子，同学们都很佩服乔老师。
所以，我们班的纪律在全校是数得着的，考上高中的也是多的，后来考上大学的也数我们班的名额多。我的语文底子也是那时打下的。
乔老师对我个人很好，在政治上关心我，经常鼓励我进步，让我当了劳动委员。这可以说是我上小学、初中和高中在班里当的最大的官了。当时心里挺高兴的。
乔老师对我思想上也很关心，几次到我家，给我父母亲谈我的学习和表现，鼓励我好好表现，好好学习，做一个有出息的人。
现在，有时我就在想，人在一生中，尤其在青少年时候有一个好的引路人是很关键的，比如父母，比如老师，比如领导等。
乔老师就是我青少年时期一个好的引路人。
老师在讲课
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