班级日志（第七周）：引导

      班里的小马虎层出不穷，每次批阅他们的作业，我就像“啄木鸟”医生一样，把他们作业里的“害虫”一个个地挑出来，好多次我都跟他们开玩笑：“你们看，这些错误都能穿串成好几串'糖葫芦'了。”特别是徐同学，作业书写工整，字体大方，但是细细看来里边的错误倒是不少，不是添加笔画，就是漏掉笔画。每次教学生字，我都不要求多写，而是少而精，要求在第一时间内，与这些“新朋友”建立亲密关系，在书写正确的基础上再进行巩固训练。今天在检查作业的时候，发现徐同学把整道题都做错了，明明要求给生字注音，他却习惯性地写成了组词，我说：“可惜，可惜，全军覆没呀！要是考试这样，岂不损失惨重？”徐同学撅着嘴巴不说话，可能觉得不好意思，我故意逗他：“你看，撅起的小嘴巴能拴一头小毛驴了！不看清要求就盲目的做题，这种错误以后可要避免呀！”当我说到小毛驴的时候，一项高冷范的徐同学竟然抿嘴笑了。其实每个孩子都不可避免的出现这种粗心、马虎的现象，这就要求孩子平时做题做事要细致，一定要养成仔细检查的好习惯。我要求孩子每次发下作业，要在第一时间内及时改错，千万不要对自己的错误视而不见。

      学校里禁止老师以任何形式群里发作业，只能让孩子养成自己记作业的习惯。大部分的孩子已经形成了一种自觉性，今天下午还是让我发现了“漏网之鱼”—宋同学。我在巡视的时候，别的同学都在忙着记作业、写作业（自从给孩子们讲过“吃零时”的故事，无形中竟影响到了好多孩子，他们也学会合理利用时间），他却坐在那儿无所事事，东张张西望望。我说：“那你把刚才记的作业拿出来我看一下！”他竟然笑嘻嘻地说：“没有记。”我问他：“那你回家忘记作业咋办？”旁边同学就告诉我：“他从来都不记作业，就指望着在助学园里问我们作业。”我说：“这样可不行，自己的事情不自己做，那你就多加一个作业，写一篇《我不肯记作业的反思》。”宋同学不服气说：“我都会了，干嘛还要让我多写。”我说：“你都会了更好啊，等你考试能考到95分以上的时候，我就奖励你减免一次作业。”宋同学问我：“真的吗？”我说：“那当然了，我什么时候说话不算数过。”李同学一听就问我：“老师，我考多少分能给我减免一次作业呀？”我说:“96分。”宋同学就说：“哎呀，要是这样，那小朱同学每天就可以不用写作业了。”我故意说：“以小朱同学的勤奋好学，让他不写作业，他可不乐意。学习犹如'逆水行舟,不进则退'。小朱同学可不想放弃每一次写作业提升自己的机会。小朱是不是呀？”小朱 笑着点点头：“是啊，是啊。”小李同学在旁边听了，觉得很有道理，就说：“我就是考了96分，也得照样写作业。”哎呀，做个老师真不容易，每天要跟孩子们“斗智斗嘴”，还得让他们心甘而情愿地爱上学习。

        三年级是知识难点的分水岭，经过一二年级基础知识的积累，三年级开始需要学习的内容从质和量的方面都有所提升。孩子刚开始不适应，很容易出现似懂非懂的情况，明明觉得自己掌握了，可做题时还是不会，这也导致孩子成绩下滑，心里落差大的原因。平常上课作业一定要跟上老师的节奏，比如上个周末我让孩子重点预习《在牛肚子里的旅行》一课，我发觉孩子学习起来就很轻松，上课时会清楚很多。课下我询问了几个孩子，他们也有同感。很多孩子在做功课时都没有预习和复习功课的习惯，孩子们会觉得繁琐和浪费时间。但是养成良好的学习习惯，预习和复习都是必不可少的。

        在学习上，父母做好必要的监督即可，不要包办太多，让孩子学会做学习的主人。需要让孩子学会自己做作业：养成自己做作业、自己检查作业的习惯，最后自觉收拾好书本和文具。到目前为止，还经常有孩子把作业或课本落在家里，负责任的父母经常跑到学校给孩子送，我觉得这不是办法，更会让孩子形成依赖。为什么高考这么重要的事情，学生在考场上会忘带身份证或准考证？还有学生时间观念不强，错过进考场的时间，无法进行考试，与大学失之交臂，追悔莫及。

        同时需要让孩子学会查阅资料：帮助孩子学会查资料就等于将孩子自己正在铺设的学习道路延长和拓宽。需要让孩子整理自己的学习笔记 ：孩子的成功从反思开始。朱熹在《九思》中就讲到，“人之进学在于思，思则能知是与非。”

        孩子成长，总会经历一个又一个必备的阶段，作为父母也不要有太多的忧虑，孩子的问题来了，我们应该保持清晰的头脑，和孩子一起，寻找解决的办，单纯的抱怨和忧虑解决不了任何问题。

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