“长方形和正方形的周长”教学本质

前一课是“认识周长”，学生对周长的概念已经有深入的认识，让学生计算长方形正方形的周长学生没有困难，本节课重点在于通过计算周长简化思路，让学生自主优化选择最间接的方式进行长方形和正方形周长的计算。

教学长方形的周长计算方法，大部分同学能用长×2，再算宽×2，最后相加。只有个别同学能先算长+宽，再算和×2，我就在想，学生怎样才能想到后一种方法呢？我觉得还是要从“长方形的特征入手”，用一种颜色标出一组长和宽，用另一种颜色标出另一组长和宽，问哪种路线长。让学生体会两种颜色一样长，感受长方形中心对称的特点。学生面对计算长方形周长的问题时，能比较容易地想到先算一组长和宽的和。