阅读的惊喜

说干就干，和娃亲子共读起来。娃不亦乐乎的，一口气听了7本，《你从哪里来》被要求讲了两遍。

郑渊洁《你从哪里来》是孩子性教育启蒙的好助手。娃一直都关心“我咋生的”“我也想生宝宝”，我虽然不会回答“你是捡回来”之类上一辈的答案，但解释为“一个男生和一个女生相爱了就会有宝宝”也确实单薄。

书中女孩子有“微型宫殿”，男孩子有“微型钥匙”，最后“微型王子”和“微型公主”一起住在“微型宫殿”有了小宝宝，这样的构思太巧妙。

洗澡的时候，娃突然感慨，我的微型钥匙在哪里呀？哈哈哈，我会心一笑，你觉得呢？娃没有说，我也没有继续追问。把这个小种子种下就好，慢慢寻找答案。

娃又问那红红的是什么，也是微型宫殿的吗？我知道她在指大姨妈，我说是呀，是宫殿的。还没等我想好怎么解释，娃说，哦，那是宫殿里的油漆吧。哈哈哈，娃想出的这个解释太棒了。我说是呀，每个月宫殿都需要刷油漆哟。

那一刻我感受到绘本的魅力、阅读的魅力。用科学、正确的方法，陪伴娃共读，现在开始也很好。

多元的思维

笔友说，要换种思维话本，这种说法我是第一次见，我理解是用更积极、更感恩的视角去看待生活吧。

刚接受到这个留言的时候，我是惊喜又感恩，啊哈哈哈，终于有人留言了，还是很真诚、很有意义的留言。开心之后，逐字读，这不也是一个接受多元化思维的机会么。

也提醒自己，要用积极思维去看待问题，不要用抱怨的语气，即使在反思的时候，在做不到的时候，也要倒逼自己如此。

反思不是抱怨，反思是在成长。我的语言代表了我的思维，我要接纳我自己，接纳也是一种勇敢，我要全力以赴，拼劲全力就很好，我要来一次 不完美的尝试。

量化的力量

在感到压力的时候，我拿出纸笔，用清单、书写的方式，正视压力源，不让脑中思绪纷飞。

以三年期、五年期来分析压力源，发现2025年，三年后到四年，跳一跳能摸到，数字给了最好的答案、最好的可能性。

其实，量化是件非常美好的事，让文科生相信量化有难度但很值得。如今，我体会到量化来直面压力的好处。