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现在流行一句说话“得语文者得天下”，语文起了惊天动地的变化。
阅读能力要求较高，一年级的课本就要求学生能成功的叙述出一个完整的故事，其实也就是考验孩子的阅读理解能力。
对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言，此次改革简直就是恶梦，而读书笔读则拥有改变梦境的超能力，它是有什么作用呢？又怎样才能做好读书笔记？一起来看看吧！
一、在读书学习的过程中，把所阅书文中有价值的地方用笔记录下来，不仅能够增强记忆、存储信息，准确地掌握知识，积累丰富的资料，有利于提高写作写水；而且对孩子的阅读多了一点指向性，从而使孩子的阅读不再囫囵吞枣，避免因急于看感兴趣的内容而跳跃、忽视很多内容。
二、写读书笔记，是孩子自己考自己，进一步深耕，融入自己的思想的能力，并助能够在此基础上强化孩子阅读的“精细化”程度，促使孩子逐词逐句地阅读。
三、读书笔记写多了，思维也会随之变化，拿起书，总有体会，而深入体会的过程便是思考深化的过程，思考到了精细之处，必然产生思想火花，从而做到事事留心，资料渐渐积得丰富，再用眼光来整理分析它，随手扑拈来就是一篇文章了。
现代著名教育家徐特立曾提倡“不动笔墨不读书”，学言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”
宋代史学家司马光的巨著《资治通鉴》就是用“苟有可取，随手记录”的方法，坚持不懈做了三十余本读书笔记，并以此为基础编写而成的，我们如何培养孩子写读书笔记呢？
1、摘录式——主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落，供日后熟读、背诵和运用，这一方式一年级的孩子，我们可以给孩子准备一个本子，一起从文中挑选出孩子眼中的好词好句。
2.仿写式——为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。这是在摘录式积累到一定的时间后，进行的升级，我们会把曾经积累的词句在这个时候提取出来，也是对摘录式的一种复习。
3、存疑式——主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。前期我们可以提前阅读文章，随后向孩子提出问题，让怎么在书中去寻找答案。
4、简缩式——为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文，前期我们可以与孩子把自己读的故事讲述出来，再转化用逼记录。
5、评论式——也可以称为心得式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，书写自己感受最深的内容，联系实际写出自己的感受即随感；以肯定其思想艺术价值如何。这个在前期可以与孩子一起读书后，口头交流，随后再让孩子独立整理出来。
你读书写笔记吗？你用的什么方式写笔记呢？你的孩子会写笔记吗？#春雨计划#
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