风从海上来（记2017年长三角语文教育论坛）

语言即思想，众所周知，语言是语文教学的灵魂。在此基础上人们提出的文字、文章、文学、文化等教学内容，并不是作为独立的内容与语言并列存在的，他们都是语言的产物或附属内容。如何通过语言的路径，找到最准的切口，带领同学漫游到语文的深处，浸最美的景，炼最强的思，铸最真的魂？怀揣一直以来的思考，和跃雀的期待，11月24日，新昌语文工作者一行二十多人在教研室卢八妹老师的带领下，奔赴上海，进行为期三天的2017年长三角语文教育论坛“语言理解与建构”研讨会的观摩学习。

风从海上来（记2017年长三角语文教育论坛）

11月25日上午，本届论坛在上海尚德实验学校拉开帷幕。简短的开幕式后，由复旦大学刘大为教授为大会作“建构视野中的语文教学”的专题报告。报告分两个板块：如何理解语言建构与运用，建构视野中的文本阅读。前一个板块中，刘教授由“你所认识到的是由你参与构造出来的”这个观念开始，追本溯源，左右勾连，对“语言建构”这个概念进行了拨云见日般的推导，他认为：个体语言经验不是语文核心素养的诉求点，因为语言积累是个不可控的变量，而且都是学生的行为，看不到老师和学科知识的作用；语言机制更不是素养，只是语言发展的硬件；所以，语言的建构，更重要的在于原有的知识储备，语文教学要着重思考的是如何让语言知识进课堂的问题。第二个板块中，刘教授以具体的文本为例，具体的演示了语言学知识在文本解读中所起到独特巧妙、一针见血的作用。报告理论与实践相结合，让人无处可逃的领会语言知识对于语文教学的巧妙性、重要性以及可操作性！如平地一阵雷，让人由惊始，继而思，终而悟。

11月25日下午，专题研讨活动的10节展示课分初中和高中两个分会场同时进行。初中的展示课由上海江湾初级中学唐业弘老师打响了第一枪，他执教的《变色龙》由作者的写作意图是什么这个核心问题开始，以语言为抓手，循序渐进，带领同学探究出“人物—表现一目的一思想认识—所有人物”这样的小说阅读路径。浙江优质课一等奖获得者邱慧老师的《我的“小玛德莱娜”蛋糕》，由《追忆似水年华》中嘴唇碰到蛋糕所引发的回忆作为导引，引导同学捕捉感官触发的回忆，教师的指导融于同学的四写四评之中，创意趣味与落地有效的技能贯穿整个课堂。江苏的特级教师孙艳老师的《呼兰河传》，紧扣“儿童视角”，通过朗读、换词、添词、比较、猜读等多种形式的语言体味，既读出了作品的有声有色、有情有趣，又读出欢乐自由下的寂寞悲凉。孙老师带领同学从言到意、再从意到言，反复来回，阅读的美与法门就这样萦绕在听者的心头。全国课堂评比一等奖获得者安徽张峰老师的《采桑子》，从读背理解到语码联想到情感内核艺术境界，由点到面，由表及里，如庖丁解牛，诗词的鉴赏方法和古诗文的教学规律就这样得到了艺术性的呈现。上海尚德实验学校朱立铮老师的《老王》，以语言为切口，引领学生读懂杨降，也读懂了记叙性散文解读的思考路径。五位教师的课堂教学都聚焦在“语言理解与建构”这一主题，每一节课背后以及每一个环节背后都有其教学理念的支撑，都注重以文章体式特征来决定教学内容与途径的选择，都注重教学路径的明晰和可操作。五节课从小说阅读、写作指导、名著阅读、古诗文阅读和散文阅读这五个方面予以展示，使与会教师得到多样化的教学参照和多角度的思考，与会教师大呼过瘾。

风从海上来（记2017年长三角语文教育论坛）

26日上午进入专家评课与自由论坛阶段，分初高中两个会场。相关省市教研员对展示课进行点评，他们各抒己见，以深厚的学科专业知识、先进的教育教学理念、细致入微的课堂观察洞悉能力，对授课老师们的课例进行了全方位、多角度的点评，帮助现场的老师们以更加全面的视角来解读所呈现的优秀课例，给老师们莫大启示。自由论坛上，与会老师发言踊跃，纷纷就“语言理解与建构”这一问题发表观点，老师教学中的疑惑与专家理论高度的指点的互动更将活动推向高潮。

本次论坛聚焦于语言理解与建构，拨开遮蔽的层层迷雾，从理论和实践上为探索“构建视角中的语文教学”提供了多种可能，而这些多元的可能在讨论、交流和思辨中被审视、权衡与选择，如一股凊冽的风，使得语文教学的天空清新明朗，使得语文人的心头纯净欢欣。

新昌县与会教师纷纷表示，此次研讨会收获盛大，要把本次研讨会上获得的激情、思考延展到平常的语文教学中去，化为永恒的行为，让语文教学成为灵动审美且落地扎实的过程，让生命因语文而精彩，让语文因我而多一点光亮。（实中  叶若兰）