案例三：康康5岁上幼儿园中班，由于爸爸妈妈都在外地工作，康康从小跟爷爷奶奶一起长大，爷爷奶奶对康康非常溺爱，想要什么就给什么，但是康康却经常在家里发脾气，哭闹，甚至会动手打爷爷奶奶，有次爸爸回家正好看见他打奶奶，爸爸气不过把康康按在床上暴打了一顿，告诉他再不准打奶奶，那次之后只要爸爸在，康康就小心翼翼规规矩矩的，但是在幼儿园里他经常和小朋友发生冲突，动手打人，老师只要看到他就忙着解释“他先打我的”或者“老师他不排队”，老师和家长都有点束手无策。
分析：案例中的康康是一个攻击性很强的孩子，在家会打爷爷奶奶，在幼儿园也会动手打小朋友。从案例提供的信息来看，康康的攻击性可能与以下因素有关：
父母长期不在身边。康康从小就是跟爷爷奶奶一起长大。成长过程中，父母尤其是母亲的缺位，会造成孩子安全感的缺失。孩子内在需求不被满足造成的空洞，导致孩子情绪的不稳定。
爷爷奶奶的溺爱。隔代亲，加上康康父母不在身边，爷爷奶奶想给孩子补偿的心理，都会让爷爷奶奶带康康的时候缺少原则和边界。可以推测到，当康康对爷爷奶奶有暴力攻击行为的时候，爷爷奶奶开始会觉得是好玩，纵容甚至鼓励。当康康渐渐长大，攻击行为升级时，爷爷奶奶会无力又无奈。这会让康康更加无法感知到自己行为的边界。
爸爸的暴力示范。爸爸看到康康打奶奶，想要教育孩子。但他采取的教育方式就是以暴制暴。这种强制性教育方式，虽然让康康在爸爸的面前因为恐惧停止了攻击行为，但是却让康康产生了一种错误的认识，暴力是有效的。当他在幼儿园里遇到比自己更弱小的同伴的时候，就会采用暴力攻击的方式。当力量更强的老师出现在他的面前，他为了避免惩罚，就马上找理由推卸责任。
网友评论