上期，我们梳理分享了备课时应如何进行整体性教学设计，以及需要注意的实施要点。本期，我们邀请了北京市第四中学英语特级教师、教育部国培计划专家库成员之一的李俊和老师分享自己在日常备课中的所思所感，希望有益于广大一线教师的教学、教研提升。
为什么要备课
上好课的关键与前提是备好课。确实如此，上课与演戏是一个规律，即功夫在戏外。可以说，课上一分钟，课下十天功。教学质量提高的重要途径就是向45分钟课堂要效率。课堂容量是否够大，难易程度是否合适，是否不同层次的学生都有所收获，是否能调动学生的积极性，这些在备课的时候都应该考虑并做出合理的安排。可以说没有严谨认真的备课就没有好的课堂效率。
备课的基本原则
“工欲善其事，必先利其器”，课堂需要即兴发挥，但同样需要有效的预设，备课这一教学基本功是每位老师必须要修炼的。那么在备课时，以下基本原则是不可忽视的：
• 个人教学钻研与集体教学研讨相结合。
• 当前课时内容与长远课程安排相结合。
• 要备教材、备方法、备学生，还要考虑本校的具体教学条件。
• 要粗细结合：既有大的框架，又设计好具体的细节。
• 要以教材为主，以教学大纲为指导原则。重点备如何练及练什么，教师的讲解越少越好。
• 要把生课备成熟课，把熟课当做生课来对待，精益求精。努力做到今天比昨天有改进，明天比今天有进步。
如何备出一堂好课
备课不是一蹴而就的，需要经历个人思考与反思、多人交流与探讨，不断融合与精炼，才能备出一堂真正的好课！老师要学会取长补短，资源共享。比如：一个年级有多个教师，最好每人先拿出自己的方案，然后交流与探讨，吸取精华，教学相长，实现资源共享。
教学是由教师和学生共同完成的，因此老师要依据所教学生的实际情况确定要讲授内容的难易程度，比如：给A班学生某个词可以讲三个词条，而B班的学生可能只讲两个就比较合适了。同时，要对所教班级学生的个性特点有充分地了解，这样就可以在适当的时候展示学生的特长，也可以举学生中的例子，使内容讲解更贴近学生的生活实际，因而也更生动。
要从整体上把握教材。每学期有几个语法要讲，每个单元的话题都是什么，以及对每个单元繁多的内容如何进行删减或重新组合，都要心中有数。准备课文理解课时，要对课文内容非常熟悉，才能设计出有关课文内容的细节性和概括性问题；除此之外，教师也应能背着说出问题并熟知其答案。知识点的讲解应立足书上的例句，适当补充课外的例句。讲词时准备的例句、课文理解时准备的问题都要有简有难，课上对英语程度好的给出长的例句和有一定难度的问题，而让程度稍差的学生重复简单的例句、回答简单的问题。这样能保证顺利地完成教学任务。
在备课堂教学环节设计时，要精心选择和准备对话、小组讨论和辩论的话题，话题要贴近学生的生活，保证大家有话可说。同时，要思考、用心准备每堂课几个大块内容之间的过渡，尽量让学生感觉不突兀，连接顺畅。另外，每堂课可预先设计一个或几个高潮环节，比如：学生表演、辩论或游戏等。为活跃课堂气氛，经常可以在例句或活动中以班内同学为例。最后，一定要准备好多媒体课件。
备课中不可忽视的那些小细节
• 新手教师要有详细的教案，有经验教师要有上课的提纲。
• 别忘了我们作为教师的主要任务是使学生爱学、会学，备课时要时刻关注此点。
• 多媒体课件和资源的应用要恰当。
• 上课的某些灵感有时会出现在散步时、看电视时或听报告时，要谨记处处可备课。
• 每节课后及时反思并修改教案，以利再战。
• 不断地使用英语是最好的备课。因为作为英语教师的我们要用英语组织课堂教学，要和学生一起听说读写；如果自己都说不流利、写不地道，那如何为学生作示范？所以每天挤出一点时间听录音、读文章和说英语，保持良好的使用英语的状态。
• 搞一点小科研，有助于备课上课。
提高教学质量的重要办法是开展教学行动研究。每个教师都会有所发现，有所发明。根据教师工作的特点，中学教师的科研重点不是理论的探讨，而应集中在如何上好英语课上。好的教科研成果的标准是：好用，好操作，好懂。教师的教科研不应是倒卖理论，不应是为了写论文而写论文，而是为了提高课堂效率，为了学生的发展。
网友评论